本書梳理課程思政的基本概念、理論依據、政策發(fā)展歷程及國家課程方案等相關內容，揭示課程思政的現(xiàn)實挑戰(zhàn)、價值和未來發(fā)展方向。以無錫市第一中學的實踐經驗為例，闡述該校凝練課程思政范疇、整合課程資源、構建課程體系等策略，展示普通高中推進課程思政的具體路徑。本書梳理課程思政的基本概念、理論依據、政策發(fā)展歷程及國家課程方案等相關內

本書闡述了在普通高中實施跨學科課程思政的必要性和可行性�；�于無錫市第一中學的實踐經驗，將思政教育與跨學科教學相結合，梳理了學科融合設計、項目式和主題式教學策略、作業(yè)設計等教學指導意見，為跨學科課程思政提供實踐案例和操作方法。本書闡述了在普通高中實施跨學科課程思政的必要性和可行性�；�于無錫市第一中學的實踐經驗，將思政教育

本書闡述了普通高中人文類、體藝類、數(shù)理類、技術類等各學科的課程思政范疇、實施建議和典型課例�；�于無錫市第一中學的實踐經驗，詳細展示如何在不同學科中明確思政價值，提取相關范疇，為單一學科課程思政提供實踐案例和操作方法。本書闡述了普通高中人文類、體藝類、數(shù)理類、技術類等各學科的課程思政范疇、實施建議和典型課例�；�于無錫市第

本書以構建適合學校特色的一體化體育課程體系為主題，總結深圳市坪山區(qū)體育課程經驗，聚焦該區(qū)開發(fā)建設的悅動體育“嗨”課程，主要包括悅動籃球、炫動足球、繩彩飛揚、活力青春（啦啦操）、英武少年等普及性課程，還有各學校依據自身條件，開發(fā)出的游泳、乒乓球、羽毛球、輪滑等項目課程。本書根據體育特色項目的類別分八章，介紹了籃球、足球、

本書分為“理論篇”和“實踐篇”兩個篇章。“理論篇”從綜合藝術課程的概念、內涵、特征、意義、價值，以及對綜合藝術課程的中外發(fā)展歷史軌跡，學前兒童審美與藝術學習心理發(fā)展進行解釋剖析的基礎之上，闡釋了學前兒童綜合藝術課程目標導向與定位、目標整合的路徑方法，學前兒童綜合藝術課程內容的選擇與組織、課程實施過程與評價的路徑與方法，

《中國教育政策評論》每年兩輯，是以評論中國教育政策熱點及難點問題為主要內容的學術集刊，自創(chuàng)刊以來一直秉持“教育研究密切聯(lián)系實踐，服務決策”的精神，針對中國教育發(fā)展過程中的重大理論問題和實踐問題進行了專門探討，已連續(xù)被確立為CSSCI核心來源集刊。本輯為“2024（上）”，圍繞科學教育主題，從理論研究、政策研究和實踐探索

教師要做好教育之事，需要懂得教育的道理和知識。有無此道理和知識作為根底的教育，其結果大為迥異。那么，哪些是教育者不能不知的有關教育的道理和知識，就成為一個需要告知與明確的任務。本書就是為此而生的，是為“教師”而寫的“教育常識”。 “教育常識”，就是“有關教育的最基本且簡單的事實性的知識與道理”。做事，需要掌握做事的基

學生喜歡的十種教師是什么？如何做一名有影響力的教師？如何成為學生心目中的重要他人？如何使學生敞開心扉？……本書從心理學角度對上述問題進行了解答，給出了學生管理的七種心理學“武器”。 作者認為，決定學生管理工作效果的因素有三點，即教師的自身定位、相關的影響策略、管理的情境因素。圍繞這一點，他給教師開出了7個藥方——“七

本書回顧作者從幼時學習到初登講臺到不斷精進的教育旅程，呈現(xiàn)了來自身邊同事、名師專家、經典著作乃至學員們的多元影響，講述了一路走來所遇見的良師風范、同行榜樣與大師精神，傳遞出教師終身學習、自我完善的力量。本書見證了一位青年教師的成長蝶變，也希望為廣大教師尤其是剛踏上講臺的新教師，提供專業(yè)發(fā)展道路上可借鑒、可共鳴的精神讀本

全國模范教師王振剛匯聚36位優(yōu)秀班主任的育人智慧，從情感育人、思政育人、文化育人、課程育人、活動育人、協(xié)同育人這六個方面，分享了他們獨特的帶班理念、育人經驗、治班策略，給廣大班主任提供了生動的帶班育人方略實戰(zhàn)范例。每一篇帶班育人方略，方法獨特，可操作性強，方便班主任們學習借鑒、轉化運用。各級教育部門組織開展的“班主任技