本書采用“挑戰(zhàn)—認(rèn)知—連接—思維—項目—工具”的六部曲結(jié)構(gòu)，依托于清晰的邏輯關(guān)系，每一部分都緊密相扣。從初步認(rèn)知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要概念起步，到展開思維訓(xùn)練和項目實踐，再到提供項目推進(jìn)的工具，形成了一個完整的體系。涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論、挑戰(zhàn)分析、個人與環(huán)境的深度認(rèn)知、社會和行業(yè)趨勢的洞察、思維模式的訓(xùn)練、項目實操經(jīng)驗以及應(yīng)

本書介紹了有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論，如蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型、機(jī)會識別方法、商業(yè)模式畫布、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險管理、創(chuàng)業(yè)資源評估、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建原則、商業(yè)計劃書內(nèi)容結(jié)構(gòu)等內(nèi)容；有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思維訓(xùn)練，如同理心思維、批判性思維、系統(tǒng)性思維、可持續(xù)發(fā)展理念等內(nèi)容；有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本方法與工具，如客戶畫像、客戶旅行圖、利益關(guān)系人圖、SWOT

西南聯(lián)大研究熱潮不斷，《西南聯(lián)大研究》第一、二、三、四輯的出版，引起社會各界強(qiáng)烈反響。《西南聯(lián)大研究(第四輯)》是在《西南聯(lián)大研究》(第三輯)后再次推出的文集。全書整合了國內(nèi)外關(guān)于西南聯(lián)大的研究資源，集結(jié)了西南聯(lián)大研究理論研討會的論文和西南聯(lián)大研究者的最新研究成果，收錄相關(guān)研究論文四十余篇并附相關(guān)研究文獻(xiàn)。輯中文章，涉

新時代催生了學(xué)習(xí)型社會的新格局，高校教師作為知識傳播、創(chuàng)新推動和社會服務(wù)的關(guān)鍵力量，理應(yīng)成為這場變革的重要參與者。本書聚焦學(xué)習(xí)型社會的新愿景與新要求，結(jié)合國內(nèi)外成功案例的實踐探索與創(chuàng)新成果，分析了高校教師如何憑借知識優(yōu)勢、教學(xué)科研能力及社會影響力，積極應(yīng)對激勵機(jī)制不完善、角色定位多元等諸多挑戰(zhàn)，通過校企合作新模式、產(chǎn)學(xué)

在對學(xué)生學(xué)習(xí)研究的概念內(nèi)涵、價值意蘊和研究歷程等進(jìn)行通識介紹的基礎(chǔ)上，主要包括三塊面內(nèi)容：一是基于中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容框架，形成相應(yīng)的典型案例；二是基于中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法工具，提供相應(yīng)的應(yīng)用樣例；三是基于學(xué)生學(xué)習(xí)研究成果的多元表達(dá)，積累相應(yīng)成果并積累相應(yīng)實踐成果并加以推廣應(yīng)用等。 開展學(xué)生學(xué)

本教材為指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實用教材，全書分為職業(yè)生涯規(guī)劃篇和就業(yè)指導(dǎo)篇，共12個專題，涵蓋從大學(xué)適應(yīng)、自我認(rèn)知到職業(yè)決策、求職實戰(zhàn)的全過程。本書以模塊化設(shè)計為特色，通過"思政園地”"經(jīng)典案例”"情境導(dǎo)入”等模塊，將國家就業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展趨勢與個人職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，既注重理論知識的傳授，又強(qiáng)調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生

本書立足一線教學(xué)需求，剖析“雙新”視角下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念，提出“以學(xué)科融合途徑解決跨學(xué)科課程設(shè)計”的教學(xué)設(shè)計原則，通過10個精心設(shè)計的創(chuàng)意教學(xué)案例幫助一線學(xué)校實施跨學(xué)科課程。全書分為四篇，分別解讀跨學(xué)科教學(xué)的學(xué)科融合思路、問題鏈和任務(wù)鏈設(shè)計、實施場景、教學(xué)評價，提供跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計通用圖表、通用模板以及通用實施方案，能有

本書為上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)所承擔(dān)的上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力項目的成果。一師附小從上世紀(jì)80年代初開展“愉快教育”實驗，曾被國家教委譽為實施數(shù)字教育的一種比較成功的模式。幾十年來，一師附小始終走在教改最前列。近些年，學(xué)校立足創(chuàng)造性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的探索。本書具體從創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的問題設(shè)計、任務(wù)編制、教學(xué)智慧、多元方式、技術(shù)賦能、

本書聚焦0-3歲嬰幼兒親子活動課程設(shè)計與指導(dǎo)，從0-3歲嬰幼兒親子活動概述、親子活動的價值與類型、親子活動課程的理念、親子活動課程目標(biāo)體系與家長指導(dǎo)框架、親子活動方案設(shè)計、親子活動課程實施路徑、親子活動課程評價、以及各領(lǐng)域0-3歲嬰幼兒親子活動課程的設(shè)計與指導(dǎo)等方面，詳細(xì)介紹如何設(shè)計與實施嬰幼兒親子活動。本書在內(nèi)容上，

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)體現(xiàn)了素養(yǎng)時代下教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)亟待提升。本書從理論和實踐等方面展開介紹，通過多個可借鑒推廣的課例，幫助教師整合跨學(xué)科知識，掌握跨學(xué)科教學(xué)模式，實現(xiàn)跨學(xué)科能力的提升。主要包含四部分內(nèi)容：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論闡述、教師跨學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)研分析、區(qū)域推進(jìn)教師跨學(xué)科素養(yǎng)提升的路徑、跨學(xué)科主題