這本書講述新加坡這個(gè)國家將其教育體系從一個(gè)舉步維艱的體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)在國際上被譽(yù)為有效和成功的體系的歷程。這不是一個(gè)國際考試成績輝煌的故事，而是幾代政策制定者、從業(yè)者和教師培訓(xùn)師的辛勤工作和堅(jiān)韌精神的故事。盡管取得了成功，新加坡仍在繼續(xù)改革其教育體系，并愿意處理困難問題和變革挑戰(zhàn)。作者PakTeeNg以新加坡的轉(zhuǎn)型為例，

教育與經(jīng)濟(jì)增長是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)典論題。本書圍繞教育與經(jīng)濟(jì)增長這個(gè)核心主題，立足我國具體國情，同時(shí)注意借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)視角、多個(gè)維度研究在我國新發(fā)展階段，教育在貫徹新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、形成新的經(jīng)濟(jì)增長動(dòng)能、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長中的作用。 本書在以往研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)的具體發(fā)展實(shí)踐

在國際競爭日益激烈的21世紀(jì)，各國掀起了大范圍的教育改革浪潮。提高教育質(zhì)量是教育改革的關(guān)鍵，教師是教育活動(dòng)的主要實(shí)施者，教師的專業(yè)化水平影響著教育改革的進(jìn)程和效果。美國積極建立和發(fā)展了教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。經(jīng)過幾十年的不斷完善，美國早期教育教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展趨于成熟，取得了顯著的成效。本書對(duì)美國早期教育教師專業(yè)學(xué)習(xí)

本書立于中國教育的新發(fā)展階段與新發(fā)展格局的時(shí)代,以平等的立場分析與評(píng)述六個(gè)發(fā)達(dá)國家及中國教育現(xiàn)代化的進(jìn)路與特點(diǎn),為中國推進(jìn)教育現(xiàn)代化2035提供參考。本書包括對(duì)教育現(xiàn)代化本身及其政策內(nèi)涵的理解與界定,對(duì)若干國家教育體系與狀況的描述,以及對(duì)教育現(xiàn)代化過程中主要政策、發(fā)展階段、核心指標(biāo)、經(jīng)驗(yàn)與啟示的分析等。本書的研究思路是

本書主要探討應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)投入、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)自我效能感、不確定性規(guī)避之間的關(guān)系。采用便利抽樣的方法從吉林省10所應(yīng)用型高校抽取1680個(gè)學(xué)生樣本，通過t堅(jiān)定、單因素方差分析、相關(guān)分析、SEM以及多群組分析，討論性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地、家庭等因素對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的差異化影響，得出本研究的結(jié)論：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)投入、

本書主要結(jié)合教育政策執(zhí)行，探討作為不同身份的人是如何理解和應(yīng)對(duì)教育政策的。全書共計(jì)八章，內(nèi)容包括：政府部門及其工作人員、教培機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員、學(xué)校與教師、家庭與父母、作為學(xué)生的兒童等。

本書從哲學(xué)視角分析如何推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)，并探索河南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師教育的實(shí)踐路徑(包括河南省新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃、河南省地方師范院校卓越教師培養(yǎng)、河南省高等師范院�！半p導(dǎo)師制”和河南省豫東片區(qū)教師教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體建設(shè)等一系列教育政策的實(shí)施)，從而助力基礎(chǔ)教育人力資本建設(shè)，為深化當(dāng)代教育改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

本書以明代北直隸地區(qū)為研究范圍，以朝廷在各府州縣實(shí)施以學(xué)校教育為核心的官方教化的手段、過程、結(jié)果為研究對(duì)象，將研究視野從相對(duì)宏觀的全國層面轉(zhuǎn)移到比較微觀的府州縣層面，結(jié)合政治史、文化史、教育史、經(jīng)濟(jì)史等領(lǐng)域的成果和研究方法，有利于我們更加從容地對(duì)區(qū)域歷史做出詳盡分析。明代北直隸的學(xué)校教育研究既能體現(xiàn)我國北方各省乃至全國

遵義市人民政府與北京師范大學(xué)簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，實(shí)施北京師范大學(xué)-遵義市教育系統(tǒng)高端領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃，為遵義市基礎(chǔ)教育打造一支高端領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)了一支素質(zhì)過硬的教育家型校長和專家型教學(xué)名師隊(duì)伍，推動(dòng)了遵義市基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)水平的整體提升和基礎(chǔ)教育的改革、發(fā)展，全面提升了遵義市基礎(chǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量。 本書由遵義老師們

本教材主要有8章內(nèi)容，分別是緒論、教育政策法規(guī)視域下的教育行政體制、教育政策法規(guī)視域下的教育基本制度、教育政策法規(guī)視域下的學(xué)校管理、政策法規(guī)視域下的學(xué)生常規(guī)管理、政策法規(guī)視域下的學(xué)生發(fā)展管理、政策法規(guī)視域下的校長管理、政策法規(guī)視域下的教師管理。教材從教育政策法規(guī)視角分析學(xué)校管理，使學(xué)校管理有理有據(jù)，符合依法治校、依法執(zhí)