讓愛具有生長活力 ——蒲公英班成長記 北京市通州區(qū)潞苑小學(xué)　郎朝霞 班主任簡歷　 郎朝霞，北京市通州區(qū)潞苑小學(xué)教師，北京市中小學(xué)“學(xué)生喜愛的班主任”，區(qū)級(jí)骨干班主任。榮獲北京市第四屆中小學(xué)班主任基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)、最佳方略獎(jiǎng)，榮獲通州區(qū)“春華杯”教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。 班主任宣講　 一、育人理念 陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睈鄄粌H是教育的手段，更是教育的目的。讓愛具有生長活力，引導(dǎo)孩子感受愛、表達(dá)愛、體驗(yàn)愛、傳播愛，是我的育人理念。 蒲公英“播種—萌芽—綻放—飛揚(yáng)”的生命歷程與培養(yǎng)“生長的愛”非常契合。于是，我和孩子們一起商量，一起探索，將班級(jí)命名為“蒲公英班”，并精心設(shè)計(jì)了班徽。我希望班級(jí)成為孩子們愛的發(fā)現(xiàn)場、體驗(yàn)場和創(chuàng)造場，希望每個(gè)孩子都在愛的涵養(yǎng)和擁抱中成長，讓心中的愛如蒲公英一樣“播種—萌芽—綻放—飛揚(yáng)”，充滿生長活力。 二、班情分析 又是一屆一年級(jí)。為了準(zhǔn)確而快速地了解學(xué)情，開學(xué)初我就學(xué)生家庭情況、親子關(guān)系、同伴交往、上學(xué)期待等方面開展了愛的發(fā)現(xiàn)和感受大調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示：81%的父母認(rèn)為孩子擁有足夠的關(guān)愛，而68%的學(xué)生感覺自己缺少關(guān)愛。這提示我，需要培養(yǎng)學(xué)生愛的感受能力和交往能力。 三、班級(jí)目標(biāo) 讓每一個(gè)學(xué)生都能在充滿愛的環(huán)境中茁壯成長，獲得安全感、歸屬感和價(jià)值感，深扎愛之根，開出愛之花，播撒愛的小種子。 兩年來，我和孩子們?cè)诎嗉?jí)里進(jìn)行了愛的探索和創(chuàng)造，開展了“愛的生長四部曲”班級(jí)系列活動(dòng)，一個(gè)培育愛、充滿愛、傳播愛的蒲公英班正在茁壯成長。 四、實(shí)踐做法 （一）播種：文字傳情感受愛 陌生的環(huán)境容易引發(fā)焦慮，迅速營造安全、溫暖的班級(jí)氛圍，幫助孩子順利度過幼小銜接，是我建班的第一步。 1.愛之初相遇：上學(xué)的滋味甜甜的 （1）尋班記。 開學(xué)第一天，孩子們通常會(huì)有些緊張，甚至?xí)�有孩子在校門口哭鬧著不讓家長離開。為了緩解孩子的焦慮，讓他們開開心心走進(jìn)校園，我設(shè)計(jì)了尋班游戲。孩子們根據(jù)闖關(guān)卡上的路線提示，通過用眼觀察、動(dòng)腦思考、交流互助找到班級(jí)，見到老師。尋班游戲讓孩子感受到上學(xué)是有趣的，忘記了初入學(xué)的小緊張。 （2）見面禮。 入學(xué)第一天，我笑容滿面地站在教室門口，給每個(gè)走過來的孩子一塊糖果和一張愛的小卡片，卡片上表達(dá)著師生初遇的欣喜，我摸摸孩子的頭，孩子便拿著糖果和卡片滿心歡喜地坐到座位上。甜甜的滋味與第一次走進(jìn)教室的感覺聯(lián)結(jié)到了一起。 2.愛之常相伴：成長的能量滿滿的 （1）知心屋：師長的關(guān)愛是時(shí)時(shí)的。 一年級(jí)學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到各種小困難，而班主任工作繁忙，往往顧不上聽孩子細(xì)說。不能傾聽，談何關(guān)愛？為了更好地傾聽和回應(yīng)孩子，我在班級(jí)放置了一個(gè)小屋形的信箱，稱之為“知心屋”。孩子們有什么心里話，可以寫下來放進(jìn)知心屋里。每天學(xué)生放學(xué)后我都會(huì)打開知心屋，認(rèn)真閱讀每一份小小的訴說，給予回信或者幫助解決問題。知心屋讓孩子們感到老師時(shí)刻和他們?cè)谝黄�，每一個(gè)孩子都是被關(guān)愛的。 （2）愛心墻：伙伴的關(guān)愛是暖暖的。 為了讓孩子對(duì)身邊的關(guān)愛更敏感，我在班級(jí)宣傳欄畫了一個(gè)大大的愛心，稱之為“愛心墻”。我請(qǐng)孩子們用畫一畫、寫一寫的方式記錄下感受到的關(guān)愛并貼到愛心墻上。不到一個(gè)月，愛心墻上便貼滿了愛的紙條，孩子們開始時(shí)刻留心身邊愛的信號(hào)，班級(jí)洋溢著愛的溫暖。 （3）親子信箱：父母的陪伴是真切的。 從幼兒園到小學(xué)，孩子面臨學(xué)習(xí)、行為、人際交往等多個(gè)方面的挑戰(zhàn)，父母的陪伴和關(guān)愛顯得尤為重要。可是我們班的家長大都工作繁忙，有的家長甚至在孩子熟睡以后才回到家。為了保證親子之間能及時(shí)和有效地溝通，讓孩子感受到父母愛的陪伴，我在家長會(huì)上建議家長們?cè)诩彝ブ性O(shè)置親子信箱。孩子的思念和困難、父母的鼓勵(lì)和叮嚀都可以寫下來，由小小信箱幫助傳遞。家庭親子信箱彌補(bǔ)了父母和孩子聚少離多帶來的溝通問題，架起了親子間情感的橋梁。 （4）每周家書：家校的溝通是誠摯的。 每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的成長中的生命，每一天都在愛的班級(jí)中發(fā)生變化。每周我都會(huì)以家書的形式，用飽含愛意的筆觸記錄孩子們本周的校園生活，與家長們分享。在一次次活動(dòng)記錄、生活剪影中，家長體會(huì)到了老師愛的教育，見證了孩子的成長。每周家書，成為老師、家長、學(xué)生對(duì)一周生活的總結(jié)與回顧，為孩子的生長注入愛的力量。 在充滿愛的班集體里，愛像空氣一樣包裹著孩子們，所有的孩子是被接納的、被關(guān)愛的、被認(rèn)可的。我感受著孩子們的幸福從學(xué)校彌漫到家庭，孩子們笑意盈盈，溫暖的班集體讓上學(xué)成為孩子們最期待的事。 孩子們心中種下了愛的種子。 （二）萌芽：溫暖言行表達(dá)愛 班級(jí)中71%的學(xué)生為獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象。他們習(xí)慣于享受愛而不善于表達(dá)愛，喜歡上學(xué)卻依舊是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體。這就需要教會(huì)孩子表達(dá)愛，用愛連接彼此，建立班級(jí)歸屬感。 1.擁抱日：“我”值得愛 一年級(jí)孩子面對(duì)新的環(huán)境容易產(chǎn)生緊張焦慮。研究證明，擁抱能簡單明確地表達(dá)人與人之間的關(guān)愛，進(jìn)而緩解焦慮。為了幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活、適應(yīng)班級(jí)，獲得歸屬感，我們把每周二定為“擁抱日”，也是愛的表白日。每個(gè)周二早上，我會(huì)笑盈盈地迎接每一個(gè)到來的孩子，為他們送上一個(gè)大大的擁抱。孩子們也會(huì)在這一天去擁抱盡可能多的小伙伴，表達(dá)自己的愛。這天晚上也是家庭的“擁抱夜”。在擁抱中，孩子們更可愛，家長更會(huì)愛，老師更溫暖。 2.贊美箱：“我”被欣賞 低年級(jí)學(xué)生的道德判斷具有從他律到自律的特征，對(duì)于別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤總是看得更清楚。雖說告狀是孩子的天性，但是班級(jí)里總有人打小報(bào)告，班級(jí)氣氛就會(huì)變得有點(diǎn)緊張。這時(shí)，班級(jí)里的小小贊美箱便派上了大用場。孩子們只要發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或同學(xué)做的好事，就可以寫下來投到贊美箱里，贊美信每周公布。隨著贊美箱落戶班級(jí)，孩子們?cè)谇那陌l(fā)生變化，課堂上因?yàn)槔蠋煿ふ�的板書、同學(xué)精彩的發(fā)言或點(diǎn)滴的進(jìn)步而自覺發(fā)起的掌聲越來越多，一雙雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛越來越亮。孩子們用贊美表達(dá)對(duì)老師和伙伴的愛。 3.報(bào)喜會(huì)：“我”被認(rèn)可 及時(shí)的表揚(yáng)和贊美能讓同伴獲得自信和被認(rèn)可的愉悅，但是僅僅在班級(jí)里表揚(yáng)是不夠的，我鼓勵(lì)孩子們?cè)诟�大的場合說出對(duì)伙伴的贊美，將贊美廣而告之。于是，我們一起盤點(diǎn)進(jìn)步，選出“進(jìn)步之星”，為其召開報(bào)喜會(huì)。當(dāng)選的“進(jìn)步之星”可以邀請(qǐng)父母和自己的好朋友參加活動(dòng)，我們會(huì)準(zhǔn)備好飲品、甜點(diǎn)、鮮花、禮品，當(dāng)然還有大獎(jiǎng)狀……在報(bào)喜會(huì)上，伙伴們你一言我一語說進(jìn)步，一句贊美、一個(gè)擁抱、一片掌聲，流露出愛的肯定，我們因愛聯(lián)結(jié)為集體。 愛的種子悄然萌芽。 （三）綻放：班本活動(dòng)體驗(yàn)愛 孩子們?cè)诟惺軔邸⒈磉_(dá)愛的過程中，感受到了愛帶來的幸福與快樂，他們?cè)絹碓娇释�施展自己愛的力量。班�?jí)和家庭為他們提供了愛的體驗(yàn)場，豐富多彩的“蒲公英”實(shí)踐活動(dòng)讓愛扎根和綻放。 1.友愛“蒲公英” 班級(jí)學(xué)生“自我中心”心理特征較為明顯，因此有必要指導(dǎo)學(xué)生在同伴交往中體驗(yàn)表達(dá)愛的多種方式，提升愛的能力，建立和諧友愛的同伴關(guān)系。為此，班級(jí)開展了友愛“蒲公英”班本活動(dòng)。 2.孝親“蒲公英” 蘇霍姆林斯基說：“如果一個(gè)孩子連他的母親都不愛，他還能愛別人、愛家庭、愛祖國嗎？”孩子只有懂得感恩與孝敬，才能具備愛和責(zé)任，因此，班級(jí)開展了孝親“蒲公英”系列活動(dòng)。 在班級(jí)多元活動(dòng)實(shí)踐中，孩子們感受愛、表達(dá)愛、回應(yīng)愛，同伴間多了關(guān)愛，班級(jí)更加溫暖，家人間互動(dòng)增多，家庭更加溫馨。 小小的“蒲公英”們?cè)趷鄣淖甜B(yǎng)下迅速生長，蒲公英班正在吐蕊綻放，散發(fā)愛的芬芳。 （四）飛揚(yáng)：公益活動(dòng)傳播愛 “蒲公英”們?cè)诜e攢力量、快樂綻放的同時(shí)，也希冀把心中的愛播撒到更寬廣的天地。為了給孩子提供更多播撒愛的機(jī)會(huì)，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，我們班積極組織公益活動(dòng)，讓“蒲公英”們嘗試飛翔。 1.與山區(qū)伙伴手拉手 （1）點(diǎn)亮“微心愿”。 在千里之外的貧困山區(qū)，留守兒童生活貧寒，學(xué)習(xí)條件艱苦，有的孩子甚至面臨失學(xué)的危險(xiǎn)，我們主動(dòng)與當(dāng)?shù)貓F(tuán)委取得聯(lián)系，希望提供幫助。恰逢新年，在當(dāng)?shù)貓F(tuán)委的幫助下我們收集了部分孩子的“微心愿”，根據(jù)他們填寫的心愿卡，班級(jí)學(xué)生用自己的零花錢購買學(xué)習(xí)用品和生活用品，精心挑選，親自郵寄。當(dāng)?shù)貓F(tuán)委同志特意拍攝了愛心禮物運(yùn)輸、發(fā)放過程的視頻�？吹揭曨l中當(dāng)?shù)睾⒆觽儩M足的笑容，還有這么多叔叔阿姨幫助我們傳遞愛心，學(xué)生感受到了愛心凝聚在一起的力量。 （2）鴻雁傳情。 物質(zhì)上的幫助畢竟是有限的，留守在山溝里的孩子最需要的是心理上的關(guān)懷和精神上的鼓勵(lì)。班里的學(xué)生通過書信與遠(yuǎn)方的小伙伴溝通，雖然他們會(huì)寫的字不多，但是拼音、字典、圖畫都是他們表達(dá)的小幫手。孩子們稚嫩的語言里滿是鼓勵(lì)和祝福，讓千里之外的小伙伴感受到來自北京的關(guān)愛，他們也從小伙伴身上學(xué)到了面對(duì)困難的勇氣，更懂得了珍惜當(dāng)下的生活。 2.為孤殘兒童獻(xiàn)愛心 在通州區(qū)有一個(gè)“晨光寶貝之家”社會(huì)公益組織，這里收養(yǎng)著十多個(gè)因先天性殘疾而被遺棄的孩子�！捌压�英”們?cè)讷@得爸爸媽媽的支持后，開展了“與晨光寶貝手拉手”的活動(dòng)。他們通過節(jié)省開支、種植售賣綠植、承擔(dān)額外家庭任務(wù)等方式獲得愛心款，捐獻(xiàn)給晨光寶貝之家，用于購買米面糧油等生活用品。全班同學(xué)還約定努力學(xué)好本領(lǐng)，長大后要像晨光寶貝之家的創(chuàng)始人趙媽媽一樣去幫助更多的人。 傳播愛慢慢成為孩子的內(nèi)在意識(shí)，心中有愛的“蒲公英”們學(xué)會(huì)了在生活中隨時(shí)隨處回應(yīng)愛、表達(dá)愛、傳遞愛�！捌压�英”們正在學(xué)習(xí)愛人，未來要用這份愛去愛生活、愛社會(huì)。 五、特色與成效 我和孩子們不斷進(jìn)行愛的探索和創(chuàng)造，我們的蒲公英班被評(píng)為北京市優(yōu)秀班集體。作為班主任，要以師愛為源泉，為學(xué)生打造一方愛的沃土，滋養(yǎng)學(xué)生的愛，讓學(xué)生的愛在班級(jí)生活中如蒲公英般播種、萌芽、綻放、飛揚(yáng)。孩子們?cè)诔錆M愛的班級(jí)中獲得安全感、歸屬感、幸福感、成就感，溫暖的班級(jí)讓上學(xué)成為孩子們最期待的事。在愛的滋養(yǎng)下，孩子們團(tuán)結(jié)友愛、樂觀自信，愛的能力得到提升，孩子們從愛身邊的人開始，進(jìn)而愛生活、愛社會(huì)，在幫助他人的過程中明白自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。