本書(shū)為上海市地方高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目（心理學(xué)）研究成果。本書(shū)主要內(nèi)容綜合了教師心理研究的前沿進(jìn)展、理論構(gòu)建和教師心理前沿問(wèn)題的實(shí)證研究，主要包括教師從教心理研究、教師道德心理研究、教師職業(yè)心理研究、教育變革與教師心理研究等四個(gè)板塊、十余個(gè)前沿問(wèn)題的理論與實(shí)證，涉及教師的教學(xué)決策與認(rèn)知、教師情感教育能力、教師從教動(dòng)機(jī)、教學(xué)

隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)在教育領(lǐng)域的逐步深入以及素質(zhì)教育的大力發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)要積極尋求改革創(chuàng)新，逐步完善和優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。營(yíng)地教育肩負(fù)著至關(guān)重要的教育功能，其中，構(gòu)建課程體系成為營(yíng)地教育持續(xù)發(fā)展的核心性工作之一。本書(shū)從育人目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施策略和評(píng)價(jià)體系等四個(gè)方面，通過(guò)宏

世界各地來(lái)華留學(xué)生的教育證書(shū)紛繁復(fù)雜，各國(guó)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度五花八門(mén)，給中國(guó)高校來(lái)華留學(xué)生招生部門(mén)帶來(lái)諸多困惑。本書(shū)主要從國(guó)家概況、教育概況、教育體系、考試升級(jí)與證書(shū)制度、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度等維度對(duì)歐洲42個(gè)國(guó)家教育概況與教育證書(shū)進(jìn)行評(píng)估研究，并對(duì)這些國(guó)家的常見(jiàn)證書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。本書(shū)可以作為來(lái)華留學(xué)教育的工作參考用書(shū)，以解決教育工

高中語(yǔ)文新課標(biāo)中，對(duì)思辨性寫(xiě)作越來(lái)越重視，要求高中學(xué)生能夠?qū)W會(huì)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行理性表達(dá)。根據(jù)這一學(xué)習(xí)要求，本書(shū)試圖從議論的角度，啟發(fā)學(xué)生從生活情境入手，提升自身的原理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合具體事例，進(jìn)行思維路徑的指引，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、闡述問(wèn)題。并且書(shū)中還遴選了一批有代表性的作文題進(jìn)行解析，附上

本書(shū)為學(xué)院課程思政案例叢書(shū)之一。本書(shū)精選出上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一批優(yōu)秀教學(xué)案例，按照融入思政元素的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與案例編訂成兩冊(cè)，上冊(cè)12篇，下冊(cè)16篇。學(xué)科涵蓋了公共基礎(chǔ)課程、農(nóng)林牧漁類(lèi)課程、土木建筑類(lèi)課程。上篇的課程標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程思政資源等方面都融入了與課程相關(guān)

本書(shū)為麗水教育學(xué)院鄉(xiāng)村教育發(fā)展書(shū)系之一，采用定量與定性?xún)煞N研究方法，以期全面、深入地揭示鄉(xiāng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及其影響因素，并探索有效的教學(xué)改進(jìn)策略。筆者對(duì)L市范圍內(nèi)345位鄉(xiāng)村初中英語(yǔ)教師及300位初中學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，內(nèi)容涵蓋了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法與策略、教學(xué)資源利用、教學(xué)滿(mǎn)意度等多個(gè)維度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

本書(shū)詳細(xì)介紹了人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)，深入探討了智能技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展前景。具體章節(jié)涵蓋了教育中的人工智能技術(shù)應(yīng)用于發(fā)展分析、人工智能教育研究演進(jìn)趨勢(shì)、生成式人工智能助力教學(xué)與科研、智能教育算法倫理、治理框架，以及生成式人工智能在教學(xué)與科研中的創(chuàng)新應(yīng)用。本書(shū)以學(xué)術(shù)研究與實(shí)用指導(dǎo)相結(jié)合的編寫(xiě)體例，既提供

本書(shū)收錄了作者近20年來(lái)對(duì)全民閱讀尤其是校園閱讀持續(xù)觀察和深度思考的文章38篇，其中大多數(shù)在國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表過(guò)，反映了作者對(duì)全民閱讀和校園閱讀的深刻見(jiàn)解，對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的全民閱讀、校園閱讀具有重要的啟示意義和鮮明的指導(dǎo)價(jià)值。 全書(shū)主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容一一閱讀之要機(jī)、閱讀推廣之精微、經(jīng)典閱讀之痛點(diǎn)、教師閱讀之鑒語(yǔ)，闡述了閱

1700年，德國(guó)大學(xué)已經(jīng)處于瀕死狀態(tài)，但到1914年，其世界聲望和在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位都毋庸置疑。麥克萊蘭在書(shū)中對(duì)這一過(guò)程做了全面系統(tǒng)的考察，細(xì)致描繪了德國(guó)大學(xué)變革的復(fù)雜圖景，深刻揭示出其背后的動(dòng)因，精妙地闡明了大學(xué)在其與國(guó)家和社會(huì)的互動(dòng)中不斷改變自身，也改變了國(guó)家和社會(huì)。本書(shū)視野開(kāi)闊，深思明辨，是德國(guó)大學(xué)史的經(jīng)典之作

本書(shū)以知識(shí)社會(huì)學(xué)作為方法論進(jìn)路，采取融合與比較、文本分析等具體的定性研究方法，以身體重思傳播作為重要的研究起點(diǎn)