嬰幼兒感知啟蒙布書.大象

嬰幼兒感知啟蒙布書.熊

本書是《普通高等學(xué)校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試備考叢書》的《職業(yè)教育單獨(dú)招生考試專題訓(xùn)練與解析·語文》分冊(cè)，本書根據(jù)全國普通高等學(xué)校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試語文考試大綱和指定規(guī)劃教材進(jìn)行編寫。內(nèi)容涵蓋了近年來全國對(duì)口升學(xué)試卷的題型和基本知識(shí)點(diǎn)，融入最新考試動(dòng)向，內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)，符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)

為豐富中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的暑假生活，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，特邀請(qǐng)了教研員，以及一線骨干教師和部分參與對(duì)口升學(xué)考試命題的教師共同編寫了這套叢書。本套叢書內(nèi)容依據(jù)高等教育出版社出版的"中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材”的內(nèi)容，以《中等職業(yè)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年版）為指導(dǎo)，緊扣《普通高校職教師資和高職班對(duì)口招生統(tǒng)一考試大綱》

轉(zhuǎn)銜服務(wù)基于學(xué)校的角度又被稱之為轉(zhuǎn)銜教育，由美國首次提出，2004年美國的《殘疾人教育促進(jìn)法》法案在原有的基礎(chǔ)上對(duì)轉(zhuǎn)銜服務(wù)做出了最具有代表性的規(guī)定:轉(zhuǎn)銜服務(wù)是為殘兒童設(shè)計(jì)，以成果為導(dǎo)向的一系列活動(dòng)，活動(dòng)過程的重要內(nèi)容是提高殘疾兒童的學(xué)業(yè)和社會(huì)適應(yīng)上的進(jìn)步，以幫助他們順利地從學(xué)校生活過渡到學(xué)校后的社會(huì)活動(dòng)，這些學(xué)校后的社

《不用督促的學(xué)習(xí)：作業(yè)輔導(dǎo)篇》是一本寫給家長看的家教書。對(duì)于家長來說，可能最讓他們頭疼的就是孩子寫作業(yè)問題。沒寫幾行就吃東西、去廁所，或者一邊寫一邊玩，再或者寫得潦潦草草、錯(cuò)誤百出……家長經(jīng)常因?yàn)閷懽鳂I(yè)的問題發(fā)脾氣，對(duì)孩子大吼大叫！本書針對(duì)這一問題，給家長一些方法，爭(zhēng)取在一定的時(shí)間之內(nèi)，養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，從而不再讓

本書是國家社科基金教育學(xué)一般課題“基于新時(shí)代美好教育需要的義務(wù)教育學(xué)校功能改進(jìn)問題研究（BAA190237）”的結(jié)項(xiàng)成果。本書分兩大部分：第一部分為學(xué)校功能與服務(wù)改進(jìn)的理論研究。主要闡述義務(wù)教育段美好教育需要是什么，它與教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)之間的矛盾以及對(duì)學(xué)校功能和服務(wù)改進(jìn)的主要訴求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合結(jié)構(gòu)功能主義等相關(guān)理論，探

梁?jiǎn)⒊�是一位近代傳播思想之集大成者，他的傳播思想吸收了中外傳播�?shí)踐和傳播理論的成果，同時(shí)親自參與傳播活動(dòng)，創(chuàng)辦及協(xié)助支持的報(bào)紙雜志達(dá)29種之多，并以一個(gè)思想家、理論探索者的高度，不斷總結(jié)和豐富新聞、傳播的經(jīng)驗(yàn)，自覺地梳理、辨析、概括傳播現(xiàn)象和傳播經(jīng)驗(yàn)，形成了相對(duì)較為完整的、系統(tǒng)的傳播思想體系。本書全面、詳實(shí)地梳理梁?jiǎn)⒊?/p>

本書深入探討了昆山市融媒體中心自2019年8月成立以來五年的改革與發(fā)展歷程。作為江蘇省首批縣級(jí)融媒體中心試點(diǎn)，又身處“華夏第一縣”，昆山市融媒體中心在媒體融合的道路上創(chuàng)造了眾多引人矚目的“昆山現(xiàn)象”。本書詳細(xì)闡釋了昆山市融媒體中心在新聞創(chuàng)作、技術(shù)創(chuàng)新、人才引進(jìn)與培養(yǎng)等方面取得的突出成績(jī)。在過去五年里，該中心不僅實(shí)現(xiàn)了新

本書結(jié)合筆者多年關(guān)于人類命運(yùn)共同體的研究經(jīng)驗(yàn)，以馬克思主義唯物辯證法為指導(dǎo)，以馬克思主義的世界史理論、共同體理論和人學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，按照人類命運(yùn)共同體及其內(nèi)涵、大學(xué)推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)簡(jiǎn)史、理論探討、實(shí)踐建設(shè)和展望等個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的思路展開了詳細(xì)研究。本書認(rèn)為在推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)之愿景上，作為文明堡壘的大學(xué)需要自覺