本書是國家社科基金教育學一般課題“基于新時代美好教育需要的義務(wù)教育學校功能改進問題研究（BAA190237）” 的結(jié)項成果。本書分兩大部分：第一部分為學校功能與服務(wù)改進的理論研究。主要闡述義務(wù)教育段美好教育需要是什么，它與教育發(fā)展現(xiàn)實之間的矛盾以及對學校功能和服務(wù)改進的主要訴求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合結(jié)構(gòu)功能主義等相關(guān)理論，探索建構(gòu)以需求滿足為主要特征的義務(wù)教育學校功能和服務(wù)改進理論模型。第二部分為學校功能與服務(wù)改進的實踐探索研究。主要以義務(wù)教育學校課后服務(wù)改進為例來深入剖析學校功能和服務(wù)改進的具體實踐過程。主要內(nèi)容包括我國課后服務(wù)相關(guān)政策的發(fā)展歷程、主要發(fā)達國家課后服務(wù)發(fā)展情況介紹、地區(qū)性課后服務(wù)開展狀況調(diào)查，結(jié)合學校功能與服務(wù)改進的理論模型，分析了當前我國課后服務(wù)實施面臨的焦點問題，提出了建設(shè)高質(zhì)量課后服務(wù)體系的對策和建議。