本書(shū)探討了幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、影響因素以及通過(guò)正念干預(yù)緩解職業(yè)倦怠的有效性和可行性，并提供了一個(gè)較為全面的框架來(lái)理解并應(yīng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題：以“工作需求-資源模型”為理論基礎(chǔ)，正念作為核心元素，考慮工作任務(wù)的要求（如情緒勞動(dòng)）、支持個(gè)體應(yīng)對(duì)這些要求的資源（包括社交技能、共情能力等）以及組織層面的支持因素（組織

本書(shū)基于延伸服務(wù)、嵌入式服務(wù)、“第三空間”等理論視角，以及虛擬/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的視角，對(duì)高校圖書(shū)館延伸服務(wù)的理論進(jìn)行創(chuàng)新闡釋。同時(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查與研究，歸納得出相關(guān)實(shí)踐的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和發(fā)展方向，并提出可行的建議。本書(shū)前三章為理論研究部分，包括對(duì)圖書(shū)館延伸服務(wù)的溯源，對(duì)相關(guān)研究現(xiàn)狀和主要觀點(diǎn)的歸納，并構(gòu)建高校圖書(shū)

隨著全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和科技創(chuàng)新的迅速發(fā)展，工程領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)人才的需求日益增長(zhǎng)，地方高校在培養(yǎng)本科工程人才方面扮演著至關(guān)重要的角色。本書(shū)圍繞基于產(chǎn)出導(dǎo)向的地方高校本科工程人才培養(yǎng)，總結(jié)國(guó)際工程教育的發(fā)展和我國(guó)工程教育的現(xiàn)狀，梳理工程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及有效教學(xué)等相關(guān)概念，研究探討地方高校工程教育的發(fā)展策略、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與

本書(shū)首先對(duì)師范生理想及其指導(dǎo)進(jìn)行理性分析，隨后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談，深入剖析了師范生理想指導(dǎo)現(xiàn)狀及問(wèn)題成因。在此基礎(chǔ)上，本書(shū)探討了虛擬現(xiàn)實(shí)為師范生理想指導(dǎo)帶來(lái)的轉(zhuǎn)型機(jī)遇，構(gòu)建了虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的機(jī)制模型，并提出了優(yōu)化策略，涵蓋價(jià)值引領(lǐng)、沉浸體驗(yàn)、情感認(rèn)同、多元互補(bǔ)、評(píng)估監(jiān)測(cè)及反饋保障等方面。此外，本書(shū)還通過(guò)實(shí)證

本書(shū)聚焦區(qū)域教育公共服務(wù)均等化這一關(guān)鍵議題，展開(kāi)全面且深入的探討。在理論層面，系統(tǒng)闡釋了新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、新公共管理以及以人民為中心等理論對(duì)教育公共服務(wù)均等化的作用，剖析了我國(guó)在該領(lǐng)域面臨的現(xiàn)實(shí)困境。在實(shí)踐探索部分，一方面介紹了西方發(fā)達(dá)國(guó)家在教育公共服務(wù)均等化治理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，涵蓋支撐機(jī)制、學(xué)校選擇與入學(xué)機(jī)會(huì)分配等內(nèi)容；

公共文化服務(wù)業(yè)態(tài)的發(fā)展有利于縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、群體之間公共文化服務(wù)水平的差距，促進(jìn)社會(huì)公平正義。本書(shū)系統(tǒng)梳理了國(guó)內(nèi)外公共文化服務(wù)建設(shè)的歷史沿革、制度建設(shè)情況，對(duì)數(shù)字公共文化服務(wù)構(gòu)建模式進(jìn)行了詳細(xì)分析，探討了公共文化資源整合機(jī)制，進(jìn)而提出公共文化服務(wù)共建共享保障機(jī)制，助力國(guó)家“公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展”方針的執(zhí)行。本書(shū)有針對(duì)

如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，既是一個(gè)重大的歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又是一個(gè)重要的理論與實(shí)踐難題。當(dāng)前，中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代、邁向了新征程，現(xiàn)代化研究也逐漸從專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化向?qū)W科化深入發(fā)展。本書(shū)旨在系統(tǒng)介紹現(xiàn)代化科學(xué)的概念內(nèi)涵、學(xué)科發(fā)展、理論范式、邏輯架構(gòu)等內(nèi)容，使學(xué)生能夠從自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉視角，掌握現(xiàn)代化科學(xué)的基本原理和知識(shí)

本書(shū)內(nèi)容基于信息技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)實(shí)踐實(shí)際需求，吸收了大量信息技術(shù)教育應(yīng)用的新理念、新模式、新成果，主要內(nèi)容包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)環(huán)境、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)、新技術(shù)賦能教育教學(xué)變革、信息安全概論。

本書(shū)是河南科技大學(xué)農(nóng)學(xué)院治理理論探索和工作實(shí)踐的系統(tǒng)提煉和總結(jié)。加強(qiáng)學(xué)院治理理論研究與實(shí)踐，對(duì)激活學(xué)院辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)院快速發(fā)展，提高學(xué)院教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)水平，不斷增強(qiáng)學(xué)院聲譽(yù)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的作用。本書(shū)共分?10?章，分別論述了大學(xué)、學(xué)院、學(xué)院治理、學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)院形象塑造、學(xué)院學(xué)科建設(shè)、學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)、

本書(shū)是針對(duì)象棋中的殘局部分，為方便讀者進(jìn)行更有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練而創(chuàng)作的，為方便不同棋力的讀者進(jìn)行訓(xùn)練，書(shū)中共分為入門(mén)級(jí)、進(jìn)階級(jí)、大師級(jí)三個(gè)難度層次。意在通過(guò)對(duì)主流定式的反復(fù)強(qiáng)化，配合逆向推導(dǎo)法、倒敘教學(xué)法以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)殘局中明顯存在的問(wèn)題并提出解決建議等訓(xùn)練方式，提升讀者對(duì)常見(jiàn)殘局的熟練度，掌握同一殘局體系下子力位置不同