《目錄學(xué)發(fā)微》《古書通例》是余嘉錫先生在北京各大學(xué)教授文獻(xiàn)目錄學(xué)時(shí)的講義，是其目錄學(xué)研究的代表作�！赌夸泴W(xué)發(fā)微》從理論上對(duì)古代目錄學(xué)著作的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)闡發(fā)，還對(duì)目錄書籍發(fā)展源流及得失利弊進(jìn)行了詳盡論述。全書共分為十章，可以分為四部分：目錄學(xué)的意義及功用、書目文獻(xiàn)的體制、目錄學(xué)的源流、目錄類例的沿革�！豆艜�通例》就漢

生科人悟:講述生科人的故事

本書為立德樹人凝心鑄魂系列叢書之一，精選了近五年中山大學(xué)學(xué)生思想政治教育、思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)等領(lǐng)域的優(yōu)秀論文共37篇，多為獲評(píng)省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)或在高質(zhì)量學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表的優(yōu)秀論文，是中山大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生思政教育工作者最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的寶貴資料。本書涵蓋了深入學(xué)生思想政治工作一線的專任教師、黨政管理干部輔導(dǎo)員等育人主體對(duì)

學(xué)生思想政治工作精品案例合集

本教程共分為十章，根據(jù)健美操的最新規(guī)則，并結(jié)合主編以往的健美操教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從健美操概述、健美操教學(xué)的基礎(chǔ)理論與方法、健美操的教學(xué)與指導(dǎo)、健美操的訓(xùn)練方法、健美操體能訓(xùn)練、健美操動(dòng)作及組合、健美操的音樂與動(dòng)作創(chuàng)編、健美操的競(jìng)賽與評(píng)分方法、競(jìng)技健美操的創(chuàng)新與發(fā)展、健美操的一般教學(xué)項(xiàng)目等方面進(jìn)行了闡釋。 《大學(xué)健美操基礎(chǔ)教

中山大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院大事記:2014-2024

《運(yùn)動(dòng)及鍛煉心理學(xué)理論與實(shí)踐》側(cè)重于理論與實(shí)踐相聯(lián)系，突出基于理論的實(shí)踐，有針對(duì)性地選取了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)及鍛煉心理學(xué)領(lǐng)域的重點(diǎn)議題進(jìn)行梳理、介紹。本教材由兩個(gè)部分構(gòu)成：第一部分為運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，分為八章，主要介紹了動(dòng)機(jī)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的人格與個(gè)性化差異、注意、應(yīng)激與焦慮、心理技能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)情景中的人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)員心理健康、運(yùn)動(dòng)心理

本書分為理論篇和實(shí)踐篇，理論篇主要針對(duì)當(dāng)前高等學(xué)歷繼續(xù)教育的質(zhì)量困境，從繼續(xù)教育質(zhì)量的本質(zhì)和內(nèi)涵入手，回答高等學(xué)歷繼續(xù)教育培養(yǎng)什么人怎么培訓(xùn)人的問題，進(jìn)而圍繞提高學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量，構(gòu)建包括宏觀、中觀、微觀3個(gè)層次的高等學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量治理體系，凝練與體系建設(shè)密切相關(guān)的政策體系、創(chuàng)新機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐篇立足廣東省學(xué)

《讓課堂綻放幸福我的教學(xué)風(fēng)格案例集錦》是東莞市第一中學(xué)卓越教師研修班成果。全書選擇了27篇優(yōu)秀案例，每篇案例1萬字，包括五個(gè)部分：1.解讀自己的教學(xué)風(fēng)格：用精煉的關(guān)鍵詞表明自己的教學(xué)風(fēng)格，并進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀。2.敘說自己的成長(zhǎng)歷程：教學(xué)風(fēng)格的形成與一個(gè)教師的成長(zhǎng)歷程（生活的打磨，專業(yè)的探索）有密切的關(guān)系。教師做人做事的精神

本書系深圳寶安區(qū)興華幼兒園多年來園本課程探索的總結(jié)，也是對(duì)教育、對(duì)兒童、對(duì)課程認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的濃縮。全書分三個(gè)部分：第一部分“理念——課程中的兒童與教師”闡釋興華幼兒園課程建設(shè)與實(shí)踐中所秉持的基本理念——關(guān)于課程中的兒童與教師的認(rèn)識(shí)；第二部分“課程——生活中的建構(gòu)與共長(zhǎng)”詳細(xì)介紹興華的課程觀，呈現(xiàn)興華獨(dú)特的自然資源與課程的互