本書緊密圍繞《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》等一系列重要文件精神，融合理論與實(shí)踐，構(gòu)建了一套既重視基礎(chǔ)知識(shí)又強(qiáng)化保育實(shí)踐的專業(yè)課程體系。全書由5大項(xiàng)目、22個(gè)子任務(wù)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，引導(dǎo)學(xué)生由理論學(xué)習(xí)自然

名校非上不可嗎？文科就沒有前途嗎？大學(xué)應(yīng)該如何度過？成為大人是什么意思？雞娃到底有沒有意義？對(duì)于應(yīng)試教育，是要說yes還是no？他們說，人生是曠野不是軌道，但面對(duì)社會(huì)時(shí)鐘的壓力，我們還能怎么做？這些問題，在過去和今天都困擾著年輕人。2008年，耶魯大學(xué)英文教授威廉·德雷謝維奇因《精英教育的劣勢(shì)》一文走紅，隨后《優(yōu)秀的綿

學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是在數(shù)字化技術(shù)日新月異的驅(qū)動(dòng)和政府主管部門引領(lǐng)和支持下，學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生的一場(chǎng)自我革命，將會(huì)催化學(xué)校辦學(xué)的深刻變革。建立在二進(jìn)制基礎(chǔ)上的數(shù)字技術(shù)使世界上的一切事務(wù)事物都編輯成為數(shù)字集合和函數(shù)，為建立計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)。教育新場(chǎng)景，就是在這個(gè)數(shù)字化基礎(chǔ)上建立的全球化聯(lián)網(wǎng)數(shù)字和智能資源的綜合背景。融合數(shù)智技術(shù)，

近代中國(guó)報(bào)紙產(chǎn)生以來(lái)，副刊作為報(bào)紙的“另一半”（相對(duì)于報(bào)紙新聞或新聞版面而言），發(fā)揮了極其重要的大眾媒介的文化傳播功能。在五四運(yùn)動(dòng)后，副刊在內(nèi)容和形式上更是發(fā)生了質(zhì)的變化，逐步形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，產(chǎn)生了重要的社會(huì)影響。類型眾多、數(shù)量龐大的副刊，是研究近代中國(guó)的重要文獻(xiàn)，然而因資料搜集的難度較大，長(zhǎng)期缺少系統(tǒng)的整理。《

書稿采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、半結(jié)構(gòu)性訪談法、文本分析法，設(shè)計(jì)關(guān)于兒童國(guó)際理解教育的教師問卷和學(xué)生問卷，選取重慶市區(qū)縣教育主觀部門的管理者、中小學(xué)管理者以及中小學(xué)教師開展深度訪談，多層次多角度對(duì)重慶市“一區(qū)兩群”兒童國(guó)際理解教育現(xiàn)狀展開調(diào)查，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，系統(tǒng)分析其理念認(rèn)知、課程實(shí)施、實(shí)施成效、師資培養(yǎng)、外界保

本書稿內(nèi)容主要是針對(duì)初中階段教師及家長(zhǎng)開發(fā)的家庭教育課程。書稿中依次從課程背景、課程大綱、實(shí)錄文稿、理論依據(jù)、呈現(xiàn)技巧、調(diào)查分析這一思路來(lái)展現(xiàn)家庭教育課程的系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性及體驗(yàn)性的特點(diǎn)。同時(shí)，筆者還從中節(jié)選出課程背景、課程實(shí)錄文稿等匯編家長(zhǎng)卷讀本，對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育頗有益處�？傊�，本書對(duì)家庭教育研究

本書是對(duì)湖南省高等學(xué)校學(xué)報(bào)研究會(huì)四十年(1983-2023)發(fā)展進(jìn)程的重要記錄，含括了研究會(huì)發(fā)展歷程，研究會(huì)組織架構(gòu)及理事會(huì)、會(huì)員名錄，研究會(huì)制度建設(shè)，研究會(huì)重要文獻(xiàn)、報(bào)告，研究會(huì)會(huì)員單位重要榮譽(yù)及標(biāo)志性成果，研究會(huì)會(huì)員單位風(fēng)采(部分)，我與研究會(huì)的情緣，大事記等內(nèi)容。這不僅是出版湘軍對(duì)期刊出版工作成績(jī)的一次自我檢閱，

本書立足鄉(xiāng)村振興與教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景，以縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的歷史變遷、現(xiàn)實(shí)困境與未來(lái)路徑為線索，通過文獻(xiàn)分析、實(shí)證調(diào)研與案例研究，深刻揭示了縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)在職能定位、組織變革、專業(yè)能力等方面的挑戰(zhàn)，如“縣鎮(zhèn)塌陷”現(xiàn)象、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)性短板及教師參與動(dòng)機(jī)差異等，并據(jù)此提出了“研訓(xùn)一體”“精準(zhǔn)培訓(xùn)”等創(chuàng)新策略，為破解縣域教師發(fā)展難

為深入貫徹《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要（2021—2035年)》和《“十四五”國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)劃》，認(rèn)真落實(shí)《推進(jìn)專利代理行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2022—2025年)》任務(wù)要求,推動(dòng)專利代理行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，不斷提升專利申請(qǐng)文件的撰寫水平,為專利代理業(yè)務(wù)的全面提高奠定良好基礎(chǔ),中華全國(guó)專利代理師協(xié)會(huì)于2023年開展了

為深入貫徹《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要（2021—2035年)》和《“十四五”國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)劃》，認(rèn)真落實(shí)《推進(jìn)專利代理行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2022—2025年)》任務(wù)要求,推動(dòng)專利代理行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，不斷提升專利申請(qǐng)文件的撰寫水平,為專利代理業(yè)務(wù)的全面提高奠定良好基礎(chǔ),中華全國(guó)專利代理師協(xié)會(huì)于2023年開展了