本書為“中小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展系列教材”之一，依據(jù)新課標對英語閱讀教學(xué)的要求而寫，旨在彌補傳統(tǒng)閱讀教學(xué)不能滿足英語新課標的短板，滿足新時代對英語人才的需求。全書分為三大部分，共六個章節(jié)。第一部分是理論篇，介紹英語閱讀教學(xué)中的重要概念，如互動、輸出、圖式、語篇、核心素養(yǎng)、大觀念、思辨能力、閱讀策略等，并闡釋英語閱讀教學(xué)相

本書以成熟的科學(xué)實驗和理論為依據(jù)，結(jié)合本人的研究實踐以及家長的案例，介紹0到6歲孩子智力開發(fā)和情感發(fā)展的科學(xué)方法。根據(jù)學(xué)齡前孩子大腦發(fā)育以及認知與心理發(fā)展特點，介紹早期開發(fā)孩子潛能的實用方法。結(jié)合中國家長的養(yǎng)育習(xí)慣，通過案例介紹開發(fā)潛能的日常做法。例如，如何用語言開發(fā)孩子大腦潛能，如何溜娃，如何與孩子建立并保持親密關(guān)系

為什么有的孩子會做計劃表，能按時完成作業(yè)，有目標，有動力？為什么有的孩子沒有時間觀念，總是拖拉磨蹭，催也催不動？孩子拖拖拉拉，家長火冒三丈。其實孩子拖拉磨蹭并不是懶，而是很多因素綜合作用的結(jié)果，也是很多具體問題產(chǎn)生的信號。要解決孩子拖拉磨蹭的問題，需要精準洞察問題產(chǎn)生的原因，對癥下藥，消除孩子的抵觸情緒，提供恰到好處的

本目錄略去了早于二零一八年發(fā)行的郵票，收錄了中華人民共和國郵政主管部門二零一八年一月一日到二零二四年十二月底期間發(fā)行的全部郵票。本目錄承續(xù)了此前各版本目錄的體例，將所收錄的郵票按照其性質(zhì)分為紀念郵票、特種郵票、個性化服務(wù)專用郵票、賀年專用郵票、賀卡專用郵票、普通郵票等不同種類，再按志號或順序號排序。本目錄內(nèi)容豐富、資料

本書是一本關(guān)于兒童基本運動技能教學(xué)指導(dǎo)書，全書共十章，為小學(xué)體育教師提供了兒童應(yīng)該掌握的八項運動技能和十七項操控性技能，案例中有詳細的教學(xué)計劃、關(guān)鍵要領(lǐng)和拿來可用的詳細表格，可以幫助教師更好地在課堂上教學(xué)，從而幫助兒童養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，學(xué)會正確地運動。本書適合小學(xué)體育教師、家長和兒童體育培訓(xùn)機構(gòu)教練閱讀。

AI正在深刻改變學(xué)習(xí)方式，夸克AI作為領(lǐng)先的智能學(xué)習(xí)助手，為學(xué)生和家長帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗和效率提升路徑。 這是一本能幫助學(xué)生和家長快速適應(yīng)AI變革并抓住AI機遇的著作�？淇薃I用戶數(shù)超1.4億，服務(wù)7000萬以上的學(xué)生、家長和老師。全書以夸克AI為載體，針對全學(xué)齡段的學(xué)生講解了如何使用AI構(gòu)建科學(xué)、高效、面向未來的學(xué)

歷史文化遺產(chǎn)是不可再生、不可替代的寶貴資源，守護文化遺產(chǎn)是全人類共同的責任。本書圍繞兩個核心議題展開：如何進行文化遺產(chǎn)景區(qū)可持續(xù)評價，如何應(yīng)對文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展中面臨的問題。通過調(diào)研建立基于可持續(xù)發(fā)展原則的文化遺產(chǎn)景區(qū)可持續(xù)評價體系，系統(tǒng)展示了人工智能、虛擬現(xiàn)實和全景攝影等新興科技在文化遺產(chǎn)保護與活化利用中的運用。本書

高校書院與“一站式”學(xué)生社區(qū)之間存在著緊密的邏輯和現(xiàn)實聯(lián)系。本書分上下兩篇對高校書院發(fā)展和“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)進行深入研究。上篇“高校書院發(fā)展實踐”，梳理了高校書院歷史的起源與發(fā)展，分析了高校書院建設(shè)的現(xiàn)狀和要素，歸納了高校書院設(shè)置的類型與功能，探討了高校書院育人的機遇與方向；下篇“學(xué)生社區(qū)建設(shè)探索”，結(jié)合高校書院發(fā)

本書為2022年“高校思想政治工作研究文庫”叢書之一。教育是國之大計、黨之大計。黨的十九大報告提出要培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人這一重大命題。培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人這一重大命題的提出是我們黨基于新的歷史方位提出的人才培養(yǎng)目標，是對馬克思主義經(jīng)典作家人才思想、青年思想的繼承和發(fā)展，也是新時代辦好社會主義大學(xué)的根

近年來，中國高校再次興起了建立新學(xué)院的高潮。關(guān)于成立和調(diào)整院系的決策，是高校最重要的決策事項之一。自20世紀80年代中期開始，中國高校開始改變“校一系”二級管理體制，在系和研究所(中心)的基礎(chǔ)上組建學(xué)院。在組建學(xué)院過程中，一些學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)院設(shè)置分合難抉、學(xué)科重復(fù)等現(xiàn)象。本書以馬奇(JamesG.March)等人提出的垃