本書的編寫本著“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則選擇文種,突出“理論夠用、重在實(shí)踐”的職業(yè)教育特色,以能力培養(yǎng)為根本,以工作過程為主線,以工作項(xiàng)目為載體進(jìn)行教材整體設(shè)計(jì)。在每一個(gè)項(xiàng)目下,又設(shè)計(jì)了項(xiàng)目導(dǎo)航、范文選讀、知識(shí)聚焦、小卡片、病文評(píng)析、知識(shí)拓展、任務(wù)演練等欄目。

本書旨在研究近十年來,我國話語研究的發(fā)展現(xiàn)狀、未來發(fā)展的趨勢與路徑,將在梳理話語研究的理論、方法與實(shí)踐的同時(shí),重點(diǎn)探討話語研究的文化轉(zhuǎn)向,并從安全話語、經(jīng)貿(mào)話語、媒體話語等領(lǐng)域給出實(shí)證研究與評(píng)價(jià),助力中國突破西方學(xué)術(shù)輿論圍堵。本書將幫助對(duì)話語研究領(lǐng)域感興趣的廣大讀者和相關(guān)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)以多元文化為視角的話語理論體系,了

本書從大家耳熟能詳?shù)某烧Z入手,結(jié)合濟(jì)南市考古研究院25年來發(fā)掘出土的相關(guān)文物,用通俗易懂、深入淺出的語言進(jìn)行解讀,希望讀者能通過一件件真實(shí)可見的文物,了解古人的文化背景,理解文物背后的成語故事,帶領(lǐng)讀者深入理解成語,做到知其然更知其所以然。一張張高清的文物照片,則可以幫助讀者直觀的認(rèn)識(shí)、了解各時(shí)期發(fā)掘出土的文物及標(biāo)本,

本書分為研究篇、譯文注釋篇、�？逼�三個(gè)部分,研究篇主要論證了《文海寶韻》的形制、名稱、編纂時(shí)間、作者及《文海寶韻》與《五音切韻》的關(guān)系,明確了過去專家們難以尋覓、甚至完全否定的入聲字;譯文注釋篇是將《文海寶韻》的西夏文圖版進(jìn)行錄文和翻譯,并對(duì)難懂詞匯進(jìn)行注釋;校勘篇主要對(duì)《文海寶韻》各類中的西夏文字詞進(jìn)行�？�,糾正了以

本書主要闡述了以下內(nèi)容:大華語視域下“社區(qū)詞”概念的內(nèi)涵與外延、社區(qū)詞詞匯學(xué)意義上的區(qū)別性特征、大華語視域下同實(shí)異名詞語研究的新發(fā)現(xiàn)、在現(xiàn)有語料基礎(chǔ)上的用于對(duì)比研究的“社區(qū)詞”之“社區(qū)”劃分、分區(qū)對(duì)比發(fā)現(xiàn)的各社區(qū)特色、根據(jù)各區(qū)社區(qū)詞特點(diǎn)對(duì)社區(qū)的分級(jí)(排序)。本書以共時(shí)的“詞”的視角與“社區(qū)”的視角對(duì)大華語社區(qū)詞的詞典語

本書共分為六個(gè)章節(jié),第一章為高職院校英語教學(xué)概述,主要就高職教育概述、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題、高職英語教學(xué)理論基礎(chǔ)與教學(xué)基本原則三個(gè)方面展開論述;第二章為高職院校英語課程設(shè)置,主要圍繞高職院校英語課程設(shè)置概述、高職院校英語課程設(shè)置過程及問題、高職院校英語課程設(shè)置方法三個(gè)方面展開論述;第三章為高職院校英語課程建設(shè)與改革

本書是由北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心、中國英漢語比較研究會(huì)語料庫語言學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織編寫的語料庫語言學(xué)專業(yè)圖書，主編是北京外國語大學(xué)許家金教授。本書深入探討語料庫語言學(xué)理論探索、語料庫與中介語研究、語料庫與語言對(duì)比研究、語料庫與翻譯研究、語料庫與話語研究等語料庫研究中的話題，對(duì)于語言教學(xué)和研究有很好的參考價(jià)值。

本書共四章：文獻(xiàn)回顧、研究設(shè)計(jì)、討論與結(jié)論、教學(xué)啟示。具體內(nèi)容包括：工作記憶、神經(jīng)機(jī)制中的ERP、神經(jīng)機(jī)制下的句子理解等。

本書以優(yōu)秀的古文選本《古文觀止》為底本進(jìn)行譯注，其選文上起先秦，下迄明末，共收錄兩百二二十二篇古文。作為中國古代散文的集大成者，《古文觀止》的選文整體上代表了中國古典散文的最高成就，基本反映了先秦至明末散文發(fā)展的大致輪廓和主要面貌。

本書共十六章，從翻譯學(xué)的基本理論入手進(jìn)行闡述，對(duì)翻譯研究的中西方對(duì)照、翻譯學(xué)的內(nèi)容與屬性、翻譯學(xué)的方法與途徑做了詳細(xì)闡述。進(jìn)而筆者有重點(diǎn)地將認(rèn)知翻譯學(xué)、生態(tài)翻譯學(xué)、文學(xué)翻譯學(xué)、語料庫翻譯學(xué)、語用翻譯學(xué)、應(yīng)用翻譯學(xué)和工程技術(shù)翻譯學(xué)進(jìn)行了板塊研究。隨后筆者選取不同視角，從譯者的角度、譯本的角度、社會(huì)符號(hào)學(xué)角度及跨文化角度四