《幼兒園生生課程教師指引·慣常活動(dòng)·小班》是《幼兒園生生課程教師指引》“慣�；顒�(dòng)”系列(共3冊(cè))之一種，適合教師在小班使用，包括品德啟蒙、閱讀活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、體育活動(dòng)、天氣觀察與種植飼養(yǎng)、安全教育活動(dòng)、班級(jí)常規(guī)性區(qū)域活動(dòng)七部分。該套幼兒園教師用書依循幼兒可持續(xù)發(fā)展力的培養(yǎng)邏輯，分主題編排課程活動(dòng)內(nèi)容，幫助幼兒不斷積累多

以學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)為背景，以“新視點(diǎn)”立意，旨在對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材閱讀板塊的新變化進(jìn)行深入研究。《語(yǔ)文閱讀新視點(diǎn)》分為助讀系統(tǒng)的新視點(diǎn)、閱讀課型的新視點(diǎn)、整本書閱讀的新視點(diǎn)、活動(dòng)探究單元新視點(diǎn)、文學(xué)閱讀的新視點(diǎn)、實(shí)用文的閱讀新視點(diǎn)六大部分，每部分的概論對(duì)整體設(shè)計(jì)和理念進(jìn)行研究，然后對(duì)每個(gè)新視點(diǎn)按照是什么

本書聚焦高校青年學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上的困惑點(diǎn)、焦慮點(diǎn)以及疑難點(diǎn)，結(jié)合價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理困惑、生涯規(guī)劃、時(shí)政熱點(diǎn)、日常管理等青年學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上的熱點(diǎn)話題，圍繞“大道之行、勵(lì)志成長(zhǎng)、揚(yáng)帆逐夢(mèng)、勇立潮頭”四大板塊全面系統(tǒng)地梳理了與青年學(xué)生成長(zhǎng)成才密切相關(guān)的100個(gè)問(wèn)題，以深入淺出、析事明理的方式為青年學(xué)生

本書聚焦于內(nèi)蒙古高校大學(xué)生的就業(yè)心理與就業(yè)中遇到的問(wèn)題，分析了大學(xué)生就業(yè)觀的演變、大學(xué)生就業(yè)心理及影響因素，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)的情況，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)探討了內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況，并研究了內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)心理及特點(diǎn)，提出了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的對(duì)策。

專著，隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布實(shí)施，以“堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合”為理念，在小學(xué)音樂大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞“如何設(shè)計(jì)與實(shí)施大單元框架？”“如何設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)科大單元教學(xué)”“如何設(shè)計(jì)與實(shí)施跨學(xué)科大單元教學(xué)”三個(gè)部分，厘清實(shí)

本教材以人才培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，以生活保育工作的具體任務(wù)為核心，整合教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將思政、《保育員國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》、保育員職業(yè)技能鑒定要求和托幼園所保教工作實(shí)際要求相融。本教材有一日生活照護(hù)、日常保健、安全防護(hù)三個(gè)模塊，具體有幼兒進(jìn)餐照護(hù)、飲水照護(hù)、睡眠照護(hù)、如廁照護(hù)、盥洗照護(hù)、來(lái)離園照護(hù)、體格測(cè)量

《學(xué)前教育綜合性美術(shù)》是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生量身定制的一本深度探索學(xué)前美術(shù)教育的新形態(tài)教材，全面、系統(tǒng)地覆蓋了美術(shù)教育和學(xué)前融合教育的實(shí)踐應(yīng)用。本教材內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，旨在構(gòu)建扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)前美術(shù)教學(xué)綜合運(yùn)用能力。本教材以美術(shù)教育和美術(shù)治療作為新視點(diǎn)，對(duì)深入理解特殊

本書采用實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)研、訪談等多種研究方法，在對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)文化傳承研究成果梳理的基礎(chǔ)上，選擇不同區(qū)域、不同類型的大學(xué)新老校區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行了實(shí)證研究，提出了具有針對(duì)性的策略和建議。全書共8章，研究成果涵蓋了大學(xué)新老校區(qū)文化傳承的現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題、傳承機(jī)制構(gòu)建、傳承策略選擇等多方面內(nèi)容。各章具體內(nèi)容為：第1章

本教材立足高校實(shí)際，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，聚焦學(xué)校人才培養(yǎng)、改革發(fā)展穩(wěn)定等問(wèn)題，以個(gè)人人身安全與危機(jī)、個(gè)人心理健康安全與危機(jī)、個(gè)人權(quán)益安全與危機(jī)、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)與信息安全危機(jī)、個(gè)人人身環(huán)境安全與危機(jī)五個(gè)維度為切入點(diǎn)，就突發(fā)疾病與傷害的急救與處置、衛(wèi)生安全危機(jī)的預(yù)防與處置、突發(fā)交通事故的成因及應(yīng)對(duì)、突發(fā)意外事件的成因及預(yù)防、

本書是與大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程相配套的省級(jí)優(yōu)秀教材，共三篇：第一篇為生涯意識(shí)喚醒，主要講訴職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論的內(nèi)容；第二篇為生涯探索分別講了自我探索中探索興趣、性格探索、探索技能、探索價(jià)值觀以及探索職業(yè)、探索資源等內(nèi)容；第三篇為生涯規(guī)劃與決策，主要包含生涯決策、規(guī)劃及行動(dòng)的內(nèi)容。每章在理論材料匯編的基礎(chǔ)上，設(shè)