在對學(xué)生學(xué)習(xí)研究的概念內(nèi)涵、價值意蘊和研究歷程等進行通識介紹的基礎(chǔ)上，主要包括三塊面內(nèi)容：一是基于中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容框架，形成相應(yīng)的典型案例；二是基于中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法工具，提供相應(yīng)的應(yīng)用樣例；三是基于學(xué)生學(xué)習(xí)研究成果的多元表達，積累相應(yīng)成果并積累相應(yīng)實踐成果并加以推廣應(yīng)用等。 開展學(xué)生學(xué)

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本書闡述了在普通高中實施跨學(xué)科課程思政的必要性和可行性�；�于無錫市第一中學(xué)的實踐經(jīng)驗，將思政教育與跨學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，梳理了學(xué)科融合設(shè)計、項目式和主題式教學(xué)策略、作業(yè)設(shè)計等教學(xué)指導(dǎo)意見，為跨學(xué)科課程思政提供實踐案例和操作方法。本書闡述了在普通高中實施跨學(xué)科課程思政的必要性和可行性�；�于無錫市第一中學(xué)的實踐經(jīng)驗，將思政教育

本書闡述了普通高中人文類、體藝類、數(shù)理類、技術(shù)類等各學(xué)科的課程思政范疇、實施建議和典型課例。基于無錫市第一中學(xué)的實踐經(jīng)驗，詳細展示如何在不同學(xué)科中明確思政價值，提取相關(guān)范疇，為單一學(xué)科課程思政提供實踐案例和操作方法。本書闡述了普通高中人文類、體藝類、數(shù)理類、技術(shù)類等各學(xué)科的課程思政范疇、實施建議和典型課例�；�于無錫市第

全國模范教師王振剛匯聚36位優(yōu)秀班主任的育人智慧，從情感育人、思政育人、文化育人、課程育人、活動育人、協(xié)同育人這六個方面，分享了他們獨特的帶班理念、育人經(jīng)驗、治班策略，給廣大班主任提供了生動的帶班育人方略實戰(zhàn)范例。每一篇帶班育人方略，方法獨特，可操作性強，方便班主任們學(xué)習(xí)借鑒、轉(zhuǎn)化運用。各級教育部門組織開展的“班主任技

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思維素養(yǎng)是學(xué)生最核心的能力和素質(zhì)，對其一生的可持續(xù)發(fā)展有極重要的影響。當前，中小學(xué)各學(xué)科都將思維素養(yǎng)的培養(yǎng)作為關(guān)鍵的課程目標。 本書分析了22組基本思維過程以及人們在日常生活中如何運用這些思維過程面對和解決問題，同時將這些思維過程與教學(xué)緊密關(guān)聯(lián)起來，通過具體的例子分析如何在教學(xué)中真正調(diào)動和優(yōu)化這些思維過程，如何對學(xué)生

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