本書為2022年“高校思想政治工作研究文庫”叢書之一。教育是國之大計、黨之大計。黨的十九大報告提出要培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人這一重大命題。培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人這一重大命題的提出是我們黨基于新的歷史方位提出的人才培養(yǎng)目標，是對馬克思主義經(jīng)典作家人才思想、青年思想的繼承和發(fā)展，也是新時代辦好社會主義大學的根

近年來，中國高校再次興起了建立新學院的高潮。關(guān)于成立和調(diào)整院系的決策，是高校最重要的決策事項之一。自20世紀80年代中期開始，中國高校開始改變“校一系”二級管理體制，在系和研究所(中心)的基礎上組建學院。在組建學院過程中，一些學校出現(xiàn)了學院設置分合難抉、學科重復等現(xiàn)象。本書以馬奇(JamesG.March)等人提出的垃

在高校開設思政課是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導高等教育事業(yè)的傳統(tǒng)特色和優(yōu)勢�；厮葸@一發(fā)展歷程，延安時期的探索和成就占有非常重要的地位。當時，隨著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的高等教育事業(yè)發(fā)展和思想政治教育的不斷深入，在高等學校逐步形成了規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化的政治理論課程。那么，這一時期的政治理論課緣何產(chǎn)生？經(jīng)歷了怎樣的探索過程？其領(lǐng)導體制、課程

本書聚焦于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下學校家庭社會協(xié)同育人體系的構(gòu)建路徑，系統(tǒng)探討了數(shù)字技術(shù)如何在推動教育協(xié)同中發(fā)揮結(jié)構(gòu)性作用。全書立足于我國“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制”政策導向，回溯我國協(xié)同育人的歷史傳統(tǒng)與制度演變，綜合借鑒美國、英國、新加坡等國家的實踐經(jīng)驗，提出以技術(shù)賦能為核心驅(qū)動的協(xié)同育人數(shù)字生態(tài)構(gòu)想。全書通過構(gòu)建理

在知識生產(chǎn)模式加快轉(zhuǎn)型、城市競爭不斷升級、高等教育在地國際化深入推進的背景下，一流大學與發(fā)達城市攜手“聯(lián)姻”現(xiàn)象層出不窮。新型大學組織正是大學與城市以新機制新模式合作建立的高等教育機構(gòu)。作為不同于傳統(tǒng)大學的高等教育樣態(tài)，新型大學組織是教育科技人才一體化推進的載體，有著特殊的組織形態(tài)、辦學模式和功能使命，扮演區(qū)域知識創(chuàng)新

本書就“大思政課”，以及“大思政課”視域下“社會大課堂”的科學內(nèi)涵進行多維闡釋。本書從理論與實踐兩個維度闡述了如何善用“大思政課”，具體內(nèi)容又可分為5個方面。第一方面主要包括第一章，分析了善用“大思政課”的研究現(xiàn)狀、熱點及展望，為本書的研究提供了必要前提。第二方面主要是第二章，從多維度探討“大思政課”的科學意涵。第三方

本書聚焦當前教育數(shù)字化背景下雙師課堂的實踐探索，系統(tǒng)闡述雙師課堂的內(nèi)涵本質(zhì)，介紹雙師課堂實踐在區(qū)域、學校、師生個體成長等層面取得的成效，分析雙師課堂實踐過程中組織、教學、技術(shù)環(huán)境等維度面臨的問題和困境，深入剖析影響雙師課堂的主要因素，從組織與教學兩個維度提出切實可行的雙師課堂實踐路徑。其中，組織層面的實踐路徑包括構(gòu)建“

《大學生心理潛能開發(fā)》是一本專門為大學生打造的書，內(nèi)容涵蓋了大學生成長中的若干專題：認識自我、自我接納、情緒管理、情緒識別、人格完善、家庭關(guān)系、社會關(guān)系、親密關(guān)系、價值感與意義感、發(fā)展與喪失、生命的意義等。每一章均有源于現(xiàn)實的案例，生動親切的描述、豐富多樣的教材以及活潑有趣的測試，幫助學生認識自我、建立積極心態(tài)，建設健

本書是國家精品視頻公開課“大學生心理健康”（清華大學樊富珉教授主講）配套教材，采用積極心理學的理念和團體心理咨詢的方法架構(gòu)了大學生心理健康教育的十六個專題：心理健康知識、心理困惑及異常心理、心理咨詢與輔導、自我意識、情緒管理、人格完善、學習心理、時間管理、生涯規(guī)劃、人際交往、人際溝通與沖突管理、戀愛、性心理、壓力管理、

本書由全國信息技術(shù)標準化技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會暨教育部教育信息化技術(shù)標準委員會組織編寫，包括數(shù)字教育標準研究報告、標準化需求分析與政策研究報告、數(shù)字技術(shù)賦能教育年度發(fā)展報告、數(shù)字教育標準應用案例年度分析報告，以及37個來自高等學校、職業(yè)院校的數(shù)字教育標準應用案例。本書可以作為數(shù)字教育標準工作者、教育數(shù)字化領(lǐng)域研