本書就“大思政課”，以及“大思政課”視域下“社會(huì)大課堂”的科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行多維闡釋。本書從理論與實(shí)踐兩個(gè)維度闡述了如何善用“大思政課”，具體內(nèi)容又可分為5個(gè)方面。第一方面主要包括第一章，分析了善用“大思政課”的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及展望，為本書的研究提供了必要前提。第二方面主要是第二章，從多維度探討“大思政課”的科學(xué)意涵。第三方面包括第三、四章，主要是論述思政課的適應(yīng)尺度及適應(yīng)優(yōu)化、大學(xué)生關(guān)鍵能力與高校教師人才培養(yǎng)能力的愿景互視與銜接機(jī)制。第四方面包括第五、六章，內(nèi)容主要是對(duì)課程思政困境及出路的分析。第五方面包括最后三章，對(duì)社會(huì)大課堂進(jìn)行了系統(tǒng)分析�？傮w上，本書的主要內(nèi)容為“大思政課”理念廓清與問(wèn)題審視和“大思政課”改革理路與實(shí)踐探索。