本書是馬丁在系統(tǒng)功能語言學語篇研究基礎(chǔ)上獨立發(fā)展的第一個標志性原創(chuàng)理論體系。該體系包括了評價(態(tài)度磋商)、概念(識解經(jīng)驗)、聯(lián)結(jié)(邏輯關(guān)聯(lián))、識別(追蹤參與者)、語篇格律(信息流)、協(xié)商(對話中的互動)等六個語篇語義系統(tǒng)。

本書分上下兩篇。上篇介紹各家語義理論，如指稱論、意念論、行為－環(huán)境論、驗證論、真值條件論、用法論、境況論等。下篇討論許多人關(guān)注的具體的語義問題，包括詞的意義、詞組與句子的意義、語義與語法的關(guān)系、先設、題元、照應、定指和量詞等。

本書分為語言基礎(chǔ)與訓練、演講口才與訓練、職場口才與訓練等三大模塊，共12章，含百余個課內(nèi)外實訓練習，融啟發(fā)思維、調(diào)動“說趣”于一體。書中的“學習目標”“案例導入”“溫馨提示”“小貼士”“音視空間”等欄目具有參與性、互動性、可操作性的特點，方便讀者練習與深入思考。

本書分為上、下編，上編為文學常識與作品鑒賞，下編為實用文體寫作。上編部分，編者響應課程思政建設的號召，介紹各種文體的發(fā)展歷史，并選取具有代表性的經(jīng)典作品進行解讀，雖然也涉及一部分外國文學作品，但以中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品為解讀重點。注重“以點帶面”，設置課后思考題以啟發(fā)學生進行深入和廣泛閱讀。這樣，在教學過程中，教師可

本書稿包含在期刊上出版的譯作，并附錄作品清單，比較詳盡地呈現(xiàn)該時期西語文學的漢譯情況。另外，國內(nèi)對一些外國作家作品的評論，也許不完全符合他們在本國的樣貌，對一手資料的掌握可以更準確地了解作家作品在其本國是如何被接受的，以此觀察文學作品及作家在國外被解讀時是否經(jīng)歷了變形，并探討變形的原因。

翻譯是文化傳播與交流的途徑之一，推動著世界文化的繁榮與發(fā)展；文化的交流與傳播反過來又促進了翻譯的發(fā)展，二者缺一不可。本書從文化傳播與交流的視角入手，對英語翻譯的理論與實踐進行了全面、細致的探索。本書首先介紹了翻譯的概念與分類以及文化傳播與交流的概念、內(nèi)涵等，其次闡述了文化傳播與交流視野下英語翻譯的理論支撐、影響因素、原

本書以通用規(guī)范漢字形位為切入點，根據(jù)漢字構(gòu)形理據(jù)離析8105個規(guī)范字字符并對離析所得的形素進行依理歸納，得到通用規(guī)范漢字形位系統(tǒng)，進而對通用規(guī)范漢字形位系統(tǒng)進行分析。

本書共分為七個章節(jié)，從對外漢語教學到國際中文教育的轉(zhuǎn)變出發(fā)，深入探討了國際中文教育的理論構(gòu)建、全球現(xiàn)狀及展望；聚焦職業(yè)教育國際化的理論研究與發(fā)展實踐，特別分析了我國高等職業(yè)教育國際化的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)；在此基礎(chǔ)上，對國際中文教育與職業(yè)教育融合的發(fā)展趨勢進行了闡述，提出了融合發(fā)展對區(qū)域人才一體化的推動作用；同時，重點研究了“中

本書內(nèi)容編排上遵循循序漸進的原則，從最基礎(chǔ)的拼音發(fā)音到漢字的筆畫結(jié)構(gòu)，逐步引導學生深入學習；練習形式豐富多樣，既有傳統(tǒng)的書寫練習，又有互動性強的口語練習，滿足不同學生的學習需求；知識講解細致入微，對容易混淆的拼音發(fā)音和漢字筆畫進行重點標注和詳細解釋，幫助學生準確掌握；同時，巧妙地結(jié)合了文化元素，將漢語知識與中國傳統(tǒng)文化

本書圍繞“A類雅思閱讀(即Academic，學術(shù)類雅思考試的閱讀真題)”，按題型分為五個章節(jié)，每個章節(jié)由一篇詳細的題型拆解和四篇經(jīng)典的雅思真題組成，并最終形成一個由表及里、層次分明的雅思閱讀技能綜合教程。以五大核心題型為脈絡，以具有啟發(fā)性和邏輯性的講解為特色，本書提供了雅思閱讀從入門到高階(5分-9分)的全套解題方案，