本書是媒體人韓勝寶的跨國(guó)跨地區(qū)系列報(bào)道“《孫子兵法》全球行”的成果集結(jié)。最早從2011年5月開(kāi)始，作者從《孫子兵法》誕生地蘇州穹窿山出發(fā)，帶著許許多多探尋題目，踏上“《孫子兵法》全球行”的征程。歷時(shí)多年，作者走訪了77個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近200多座城市，足跡遍布五大洲。 作者梳理自己采訪過(guò)的人，探訪過(guò)的機(jī)構(gòu)或名勝，從政治

《中英文認(rèn)知與教育具身協(xié)同論》書稿，從語(yǔ)言的哲學(xué)高度入手，借鑒新興的具身認(rèn)知論和經(jīng)典協(xié)同論精華，依據(jù)語(yǔ)言學(xué)界著名的普遍語(yǔ)法理論，深刻揭示中英文之間深層共性，進(jìn)而提出中英文認(rèn)知與教育的具身協(xié)同論思想，是跨語(yǔ)言、心理與教育研究的一項(xiàng)突破，具有創(chuàng)新性。該成果系統(tǒng)闡述了具身協(xié)同論的精髓、具身協(xié)同的動(dòng)覺(jué)支點(diǎn)、具身協(xié)同的神經(jīng)生理機(jī)

大學(xué)生已經(jīng)成為我國(guó)網(wǎng)民的重要組成部分，是網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的重要主體，是網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。本教材以網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)為核心議題，切實(shí)提高讀者包括上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)、

1987年，彼得?賴特在其回憶錄《抓間諜的人》中，公然指控曾執(zhí)掌英國(guó)軍情五處的羅杰?霍利斯為蘇聯(lián)間諜，代號(hào)“埃利”。這本書如一塊巨石，在英國(guó)政壇和情報(bào)界掀起滔天駭浪。本書以此為引，揭露20世紀(jì)初至冷戰(zhàn)高峰期的英、美、蘇情報(bào)系統(tǒng)的崛起、發(fā)展以及彼此斗爭(zhēng)的情報(bào)暗戰(zhàn)。全書如抽絲剝繭，以大量絕密檔案、真實(shí)采訪、當(dāng)事人著述，揭秘

金融文化深刻影響金融理論與實(shí)踐。從古至今，金融文化在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)變遷進(jìn)程中發(fā)揮了不可替代的重要作用。這本書以五千年文明根系為錨，以“兩個(gè)結(jié)合”,特別是“第二個(gè)結(jié)合”為根本途徑，從文化基因?qū)用嫣骄恐袊?guó)特色金融發(fā)展之路的歷史邏輯，從國(guó)際比較視野把握中國(guó)金融發(fā)展的基本特色，從中總結(jié)中國(guó)特色金融文化的內(nèi)涵要義、理論意蘊(yùn)和實(shí)踐

本書突破傳統(tǒng)的專業(yè)介紹方式，帶著問(wèn)題走進(jìn)四川大學(xué)，走進(jìn)學(xué)院、走進(jìn)專業(yè)，從學(xué)生視角，針對(duì)中學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)的疑問(wèn)和困惑，提供直觀易懂的參考意見(jiàn)和建議。本書采用問(wèn)答形式，文字簡(jiǎn)潔活潑，圖文并茂，貼近年輕人的閱讀習(xí)慣。重點(diǎn)聚焦當(dāng)下中學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題，比如學(xué)院培養(yǎng)特色、專業(yè)學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象、學(xué)生特質(zhì)、核心課程、深造和就業(yè)

《手語(yǔ)基礎(chǔ)教程（第二版）》是一本專門為手語(yǔ)零基礎(chǔ)讀者編寫的入門教材。第二版緊密貼合《國(guó)家通用手語(yǔ)方案》，致力于為手語(yǔ)愛(ài)好者、特殊教育從業(yè)者、相關(guān)專業(yè)學(xué)生等人群，提供系統(tǒng)且實(shí)用的學(xué)習(xí)指南。 本書深入解讀手語(yǔ)的基礎(chǔ)概念，詳細(xì)闡述其作為一種獨(dú)特視覺(jué)語(yǔ)言的特征與規(guī)律。對(duì)手指語(yǔ)與手勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行細(xì)致剖析，從基礎(chǔ)字母、詞匯，到句子，再

本書主要圍繞“黨員教育”這一主題，梳理黨員教育的理論肇始、歷程嬗變，旨在厘清新時(shí)代黨員教育的主要任務(wù)、內(nèi)容譜系以及方法體系等內(nèi)容。黨員教育是黨的建設(shè)的重要基礎(chǔ)工作和長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有先導(dǎo)性、全局性、保障性作用。因此，本書擬從“歷史與現(xiàn)實(shí)”“理論與實(shí)踐”兩個(gè)宏觀層面，

本書集中展示了中小學(xué)區(qū)域生涯教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。坪山區(qū)以“幼兒生涯喚醒、小學(xué)生涯啟蒙、初中生涯體驗(yàn)、高中生涯規(guī)劃”形成縱向?qū)W段貫通，并以生活環(huán)境、學(xué)業(yè)范圍、社企行業(yè)、未來(lái)預(yù)見(jiàn)為內(nèi)容框架，促進(jìn)橫向覆蓋，由此構(gòu)建起“啟蒙、認(rèn)知、體驗(yàn)、探究、規(guī)劃”的多層次、多主題、多類別、多主體、多樣式的生涯教育課程體系，形成了具有時(shí)代特色

本書從理論與實(shí)踐兩方面闡述了在實(shí)踐中推動(dòng)個(gè)性化學(xué)校課程建設(shè)的七個(gè)重要方面，即要重視語(yǔ)境的獨(dú)特性、價(jià)值的持衡性、目標(biāo)的聚焦性、框架的譜系性、實(shí)施的活躍性、評(píng)價(jià)的增值性以及治理的協(xié)同性。每部分輔以一個(gè)中小學(xué)課程建設(shè)的真實(shí)案例，能夠?yàn)橐痪�學(xué)校提升學(xué)校課程品質(zhì)、彰顯學(xué)校課程變革的自主性和創(chuàng)造性提供借鑒。