本書共分四篇：議題式教學(xué)要素問題的案例研究篇、議題式教學(xué)深度問題的案例研究篇、議題式教學(xué)目標(biāo)問題的案例研究篇、議題式教學(xué)應(yīng)用問題的案例研究篇。書著主要研究議題式教學(xué)的知識(shí)、任務(wù)(議題+活動(dòng))、情境等三個(gè)基本要素的優(yōu)化問題與對(duì)策、“議中學(xué)”“議中研”和“議中做”的深度問題與對(duì)策、價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成問題與對(duì)策、議題式教學(xué)在思政學(xué)科模塊內(nèi)容和教學(xué)方法中的應(yīng)用問題與對(duì)策。書稿內(nèi)容不僅展現(xiàn)了高中政治教學(xué)課堂改進(jìn)層面的巧妙設(shè)計(jì)，還展露了課程改革層面的卓越思考，對(duì)一線政治教師的教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)際指導(dǎo)作用。