國家公共文化云是落實(shí)國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的各項(xiàng)要求，統(tǒng)籌推進(jìn)國家文化大數(shù)據(jù)體系，推動(dòng)公共數(shù)字文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。依托已有的公共數(shù)字文化工作基礎(chǔ)，國家公共文化云匯聚整合了地方公共數(shù)字文化資源，聚合實(shí)現(xiàn)直播共享、資源點(diǎn)播、活動(dòng)預(yù)約、場(chǎng)館導(dǎo)航、藝術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)。《公共文化云平臺(tái)共建共享與智能服務(wù)》一書圍繞公共文化云平臺(tái)

本書為國家社科基金項(xiàng)目，以時(shí)間為經(jīng)，以問題為緯，對(duì)我國近百年來社區(qū)教育的發(fā)展歷程分專題進(jìn)行探討，在每一專題中，又以時(shí)間為縱軸，分階段地總結(jié)其發(fā)展情況并作出較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，對(duì)我國當(dāng)前社區(qū)教育改革的一些重要的全局性問題，如現(xiàn)代化理想與中國社區(qū)教育、社區(qū)教育促進(jìn)社區(qū)治理、社區(qū)教育均衡發(fā)展等進(jìn)行較為深入的研究和展望。本書有如下

本書是以中華文化海外傳播為研究對(duì)象，面向全球?qū)W界的專業(yè)學(xué)術(shù)集刊，創(chuàng)辦于2017年，由大連外國語大學(xué)中華文化海外傳播研究中心組織編撰，集中推出當(dāng)前中華文化海外傳播領(lǐng)域的最新研究成果。本輯為第8輯，共設(shè)名家訪談、中華文化“走出去”研究、“一帶一路”傳播研究、漢語國際傳播研究、海外漢學(xué)研究等欄目，各篇文章在橫跨古今的話題辯論

本選題為國家社科基金青年項(xiàng)目研究成果。本研究主要內(nèi)容共分為4個(gè)部分：第一部分緒論，主要對(duì)研究依據(jù)、研究目的與意義、文獻(xiàn)綜述、研究對(duì)象、方法和研究思路進(jìn)行了梳理-第二部分學(xué)校體育政策執(zhí)行的理論研究，主要從學(xué)校體育政策執(zhí)行的概念、功能、作用-不同時(shí)期我國學(xué)校體育政策法規(guī)的數(shù)量變化、內(nèi)容變遷、特征等進(jìn)行了系統(tǒng)分析，探討學(xué)校體

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要策略，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍，因此推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)、開展相關(guān)教學(xué)改革探索尤為重要，既有助于保障大學(xué)生掌握扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，也有助于大學(xué)生具備投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

本選題為國家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目。主要內(nèi)容為：一部高等教育人才培養(yǎng)史有半部是人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新史。人才培養(yǎng)有“主流教育”和“非主流教育”兩條線，為培養(yǎng)“好”人才，中國政府、高校、社會(huì)以“非主流教育”探索人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是跨學(xué)科教育，有別于專業(yè)教育但又以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，采用跨學(xué)科的手段、方法培養(yǎng)具有一

深化產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，是高校推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。本書在理論上基于產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的政策背景、市場(chǎng)背景、實(shí)踐背景、學(xué)術(shù)背景，結(jié)合協(xié)同理論、利益相關(guān)者理論、三螺旋理論等，解讀協(xié)同發(fā)展的概念體系和理論基礎(chǔ)，分析協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、歷程，闡

在長期的試錯(cuò)和糾錯(cuò)中，鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展出一套以文化調(diào)適為主要機(jī)制的社會(huì)治理系統(tǒng)。在鄉(xiāng)村社會(huì)從傳統(tǒng)的簡單社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)的過程中，原有的治理資源碎片化，無法系統(tǒng)性地發(fā)揮作用，需要改進(jìn)，需納入國家現(xiàn)代治理的范疇。新的社會(huì)治理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)找尋傳統(tǒng)治理與現(xiàn)代治理的有效契合路徑。國家應(yīng)該發(fā)揮更重要的作用，借助文化的治理功能，鍛造

《數(shù)字大羊：一個(gè)中國鄉(xiāng)村社交媒體在地化的民族志》一書通過詳細(xì)描繪和分析居于特定社會(huì)和文化背景中的人運(yùn)用社交媒體的過程，并將這種分析與媒介技術(shù)實(shí)踐者的生命歷程、生活情境、文化身份、地域特征、流動(dòng)軌跡、時(shí)間體系等諸多方面結(jié)合起來，將社交媒體技術(shù)所面臨的全球與地方的關(guān)系放置在當(dāng)今中國的文化時(shí)空中，建立了“社交媒體在地化”的分

本書選取八個(gè)非通用語國家，越南、緬甸、印度尼西亞、馬來西亞、韓國、意大利、匈牙利、葡萄牙，通過對(duì)其教育發(fā)展歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行整體描述，全局摸排，透析非通用語國家教育理念，制度格局，旨在探索國際教育發(fā)展規(guī)律，為深化國際教育交流合作、推動(dòng)共建“一帶一路”教育行動(dòng)和新時(shí)代中國教育高質(zhì)量發(fā)展提供參考。