丹麥、芬蘭、冰島、挪威、瑞典這五個北歐國家的媒介發(fā)展在整個世界上具有一定的獨特性，形成了所謂的“北歐媒介模式”，即基于表達自由和作為基本產(chǎn)品的自由報業(yè)；對媒介的政府資助及對作者的補貼；媒介和文化產(chǎn)品的消費水平較高。本書作為國內(nèi)頭一本關(guān)于北歐國家媒介興起及發(fā)展的著作，較為完整地梳理了北歐國家傳統(tǒng)媒介及新興媒體的產(chǎn)生、發(fā)展

本書圍繞視覺形象與視覺性兩個主題，系統(tǒng)反思了視覺文化研究在理論旅行中的創(chuàng)見與誤讀；從社會的視覺建構(gòu)與視覺的社會建構(gòu)兩個相輔相成的層面來分析當代中國的視覺文化；對各種視覺圖像、影像、擬像的生產(chǎn)與再生產(chǎn)進行客觀的分析；分析視覺形象的表征策略與視覺主體的文化認同或身份建構(gòu)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系；從不同視角透視中國視覺現(xiàn)代性在晚清

《2016年首都科技創(chuàng)新發(fā)展報告》是首都科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院每年系列研究成果之一。首都科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院依托國內(nèi)多部門、多學科、多領(lǐng)域的專家團隊，結(jié)合國家戰(zhàn)略和北京發(fā)展實際需求，開展系列研究�！�2016年首都科技創(chuàng)新發(fā)展報告》緊密結(jié)合“十三五”開局之年的國內(nèi)外發(fā)展形勢，在總結(jié)“十二五”發(fā)展成就的基礎上，用“首都科技創(chuàng)新發(fā)

本書選擇了我國20所中學翻轉(zhuǎn)課堂案例，這些中學遍布天南海北，水平不一、層次各異，但都因翻轉(zhuǎn)課堂而改變了學校的處境和面貌，甚至改變了很多老師和學生的生活狀態(tài)。本書內(nèi)容挖掘它們引入、推行翻轉(zhuǎn)課堂的真實歷程，寫成鮮活生動的故事，以真實而豐富的細節(jié)，全面展現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)如何與傳統(tǒng)教育體制融合，記敘那些一線的校長、老師、學生在

本書遵循貼近實際、貼近學生的原則，從中等衛(wèi)生職業(yè)教育的實際出發(fā)，針對衛(wèi)生職業(yè)的特點和中職學生的實際狀況，力求“科學性、針對性、實用性”，在每章的開始明確學習要點，共9章，36學時，涵蓋職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、基本理論及影響因素等內(nèi)容。

本書按照最新教學大綱為主線，組織優(yōu)質(zhì)編寫團隊，結(jié)合院校改革成果，結(jié)合學生的年齡和認知能力及態(tài)度，以確定編寫形式及內(nèi)容呈現(xiàn)方式，共9章，圍繞青少年心理健康情緒調(diào)節(jié)方法、心理健康預防等內(nèi)容展開，同時做出合理必要的調(diào)整和充實。

中國快速城鎮(zhèn)化進程中的城鄉(xiāng)文化建設失衡問題已引起世人關(guān)注。城鄉(xiāng)文化墮距日益加大、城鄉(xiāng)文化沖突漸趨嚴峻以及城鄉(xiāng)特色文化日益消失等無疑是中國城鄉(xiāng)文化發(fā)展的新問題。本書在分析城鎮(zhèn)化進程中的城鄉(xiāng)文化二元結(jié)構(gòu)的基礎上，提出了城鄉(xiāng)文化整合研究的多維度視角，并基于城鄉(xiāng)文化整合的空間要素分析首次構(gòu)建城鄉(xiāng)文化整合的時空結(jié)構(gòu)模型，對城鄉(xiāng)文

政策執(zhí)行是教育政策的核心環(huán)節(jié)。如何確保教育政策有效落實，避免政策執(zhí)行出現(xiàn)偏差，是當前教育政策研究的重點議題之一。 《農(nóng)村教育布局調(diào)整中的利益博弈》以農(nóng)村教育布局調(diào)整政策為剖析樣本，以博弈論、利益相關(guān)者理論為主要分析工具，構(gòu)建了一個包括政策執(zhí)行者、政策制定者及政策目標群體在內(nèi)的總體博弈分析框架，并對農(nóng)村教育布局調(diào)整政策

本書主要針對中小學教師在校本研修中的困惑，系統(tǒng)探討和明確校本研修中課例研究方法的歷史演變、主要功能、研究思路和操作流程，在論述過程中引入和整合大量實際開展教育教學課例研究的案例，深度剖析各個課例研究的案例中存在的問題和改進策略，與讀者一起探索有效進行課例研究的具體思路和流程。

本書梳理了土地資料匯交、保管、服務、處置等政策法規(guī)與技術(shù)方法，采用圖片、文字、流程圖、舉例說明等形式，對整個土地資料管理工作的流程，包括匯交、館藏、服務、處理等關(guān)鍵技術(shù)、重點環(huán)節(jié)和各項技術(shù)要求進行細致解說，主要內(nèi)容涵蓋了土地資料管理全流程，解讀主要文件的起草背景與主要精神，細致闡述技術(shù)要點、工作流程與方法，主要包括土地