全書分為8章，第1章民族教育信息化問題的提出，第2章民族教育信息化相關(guān)概念概述，第3章民族教育信息化現(xiàn)狀分析，第4章民族教育信息化資源建設(shè)研究，第5章民族教育信息化環(huán)境構(gòu)建，第6章民族教育信息化人才培養(yǎng)，第7章民族教育信息化的實例實證，第8章民族教育信息化研究的未來趨勢。

本書通過對職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點的調(diào)研和分析，總結(jié)出職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)的獨特之處。依據(jù)職業(yè)學(xué)校教師的特點，通過問卷和訪談等調(diào)研手段，了解職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)需求。提出制定職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)資格和職業(yè)教育教師課程標準的建議。

新中國成立之初，為了確保高等教育生源質(zhì)量，在有限的資源條件下，我國高中教育選擇了精英教育作為主要的發(fā)展戰(zhàn)略。盡管這一選擇具有歷史的特殊性，然而，這一戰(zhàn)略所導(dǎo)致的代價逐漸成為制約我國高中教育發(fā)展的重要因素。基于代價論的分析框架，精英教育與高中發(fā)展階段的錯位不僅導(dǎo)致了高中校際之間的中心——邊緣關(guān)系的建立，也導(dǎo)致了潛在的人力

本書收錄了個人賽和團體賽的全部賽題和答案，為大家原汁原味地呈現(xiàn)了世錦賽數(shù)獨盛宴。

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本書主要針對準備進入小學(xué)，以及剛剛進入小學(xué)一年級的小學(xué)生和家長。在探討進入小學(xué)之前要不要上幼小銜接班、家長要做哪些入學(xué)準備的基礎(chǔ)上，提出一年級是規(guī)范學(xué)習(xí)的起跑點。學(xué)習(xí)是孩子終生的樂趣，還是苦惱的負擔(dān)？在這一年里，可以初見端倪。這一年里，孩子們需要做些什么？老師們會為我們的孩子們做什么？家長們又需要為我們的孩子們做什么？

本書對中學(xué)涉及的文學(xué)常識進行了系統(tǒng)的梳理。內(nèi)容包括各個代表性的時期和風(fēng)格流派，代表性作家及其他們的代表性作品，并對代表性的名句，從思想、內(nèi)容、簡析三方面進行概括性總結(jié)，應(yīng)試性強。

本書根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新精神，努力吸納“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的最新成果，試圖以“互聯(lián)網(wǎng)+”視角對新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念進行科學(xué)定位和準確把握。全書根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特色進行編寫，內(nèi)容包括以移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)及人工智能等為代表的新一代信息通信技術(shù)相關(guān)知識及技能，以及

本書內(nèi)容包括：大眾傳媒科技傳播現(xiàn)狀概述；電視科技傳播；網(wǎng)絡(luò)科技傳播；報紙科技傳播；期刊科技傳播；提升大眾傳媒科技傳播能力的對策與建議。

本書從大學(xué)生的自身發(fā)展和實際需要出發(fā)，以增強大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標，選擇了大學(xué)生在成長過程中必然遇到的心理適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、戀愛婚姻、挫折應(yīng)對、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，進行詳盡的闡述和詮釋。