文化除了容易遭受外部干預之外，還總是擺脫不了被資助的命運，因此研究文化資助問題對于文化發(fā)展至關重要。作為國內(nèi)第一部系統(tǒng)研究文化資助的專著，《被資助的文化（中外文化資助體系及制度設計）》創(chuàng)造性地將知識界的新理論建樹和中國文化建設領域遭遇的現(xiàn)實問題導入公共文化政策研究領域，力求探索文化資助的中國制度創(chuàng)新�！侗毁Y助的文化（中

《跨文化研究》是北京第二外國語學院的跨文化研究院組織編撰的綜合性學術集刊。其主旨是矚望人文，學宗博雅，拆解古今中西樊籬，匯通人文，“六藝”兼容；立足語言文學，卻無學科本位，嘗試將文學、歷史、宗教、哲學、語言融于一體。該集刊以跨文化的方法和視野審視人類古今精神問題，通過對話與交流，致力于推進以中化西、中學西傳和中國文化的

“赫赫我祖，來自昆侖”是千百年來中國人文化記憶中難以抹去的印痕，以昆侖山為核心的昆侖神話是中國古典神話的主體，作為中國遠古文化的神圣話語和中華文明的早期曙光，在中華文化發(fā)展史上產(chǎn)生了深遠而持久的影響。自20世紀起，眾多學者運用人類學、民族學、歷史學及民俗學的理論，結合中國傳統(tǒng)的文字學、音韻學、訓詁學以及田野調(diào)查法、“四

《文化發(fā)展論叢（2018年第1卷總第16期）》圍繞通識語境下中國文化關鍵詞“博”之闡釋、“禮”之會通等人文思潮，以及“一帶一路”背景下的文化共識等熱點問題展開論述，并邀請中山大學陳少明教授、清華大學萬俊人教授分別就思想史與哲學張力中的經(jīng)典解釋學、儒家倫理的現(xiàn)代轉化等問題發(fā)表真知灼見，集中闡述了中國經(jīng)典文化的解釋路徑和現(xiàn)

立德樹人根本任務的實現(xiàn)有賴于受教育者主體作用的發(fā)揮、內(nèi)在活力的激發(fā)。東莞職業(yè)技術學院在校園文化建設中，立足于高職教育特色，貼近學生思想實際，廣泛開展思想引導、獻愛心、學業(yè)幫扶、技能提升、心理疏導、生活指導、勵志活動、文化興趣班等工作，讓學生在自我教育、自我管理、自我服務中錘煉思想、提升素質(zhì)、增長才干，這既符合

本教材為中等職業(yè)學校體育與健康課程公共課教材，按照**《山東省三年制中等職業(yè)教育體育與健康課程標準》進行編寫。全書共9章40節(jié)，共包括兩部分內(nèi)容。*部分是基礎理論部分，包括體育基礎知識、健康基礎知識及學生體質(zhì)健康測試；第二部分是體育運動部分，包括田徑運動、球類運動、健塑運動、武術和山東地域特色項目以及戶外運動。教材內(nèi)容

學徒制是一種*古老的職業(yè)教育形式。從一定意義上來說，現(xiàn)代職業(yè)教育制度是由學徒制演變而來的。20世紀90年代以來，許多國家對傳統(tǒng)學徒制進行了改革，并將其納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系，這也成為許多國家著力推行的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略。本書主要對西方國家學徒制的發(fā)展歷史以及現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵、模式及特點進行分析與研究，并且比較我國與西方國家

作者針對現(xiàn)實需求，根據(jù)自己多年的深入廣泛的調(diào)研，以學前教育公益性為主線，從學前教育公共產(chǎn)品屬性理論、區(qū)域政府學前教育管理職能理論、學前教育相關法律法規(guī)等方面闡述本研究的理論基礎，并擬定本評價指標體系構建應遵循的六大原則和相關內(nèi)容。設計學前教育公益性評價指標體系框架，提出學前教育公益性提升的改進對策與建議。

這套小冊子分低、中、高三個年段共三冊：低年段，以唐詩中的絕句為主，共有八個主題，每個主題主要學習兩首古詩，是極好的課內(nèi)古詩教學的補充材料。編寫的宗旨是以唐詩為主要內(nèi)容，以繪本、誦讀為主要手段，多方面、多角度引導、啟迪少年兒童愛上古詩詞，初步學會賞析、寫作簡單的古詩詞，養(yǎng)成古詩詞素養(yǎng)，并引導同學們由此走上弘揚中

《創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營》的教學內(nèi)容安排能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營的**研究成果，教材邏輯結構能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與新創(chuàng)企業(yè)運營的基本規(guī)律。教材全面、系統(tǒng)地研究和講解了創(chuàng)業(yè)與后續(xù)企業(yè)經(jīng)營的基本原理和基本方法，注重對創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營涉及的基本概念和基本原理的把握與理解；注重對創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營理論和實踐在當今**發(fā)展的介紹與分析；并通過案例幫助學生理