《悅讀•實踐•習作》分為低段篇、中段篇、高段篇三個分冊，每個分冊針對不同階段青少年兒童表達的重點難點進行設計，包含寫人、寫事、寫景、狀物、科普、童話幾個主題，以主題實踐活動為載體，每個主題下有三——四篇經典美文，讓少年兒童在閱讀實踐中，豐富閱讀體驗，開闊眼界，使讀者在自主閱讀的基礎上實現對表達的

《職前教師的卓越之道》分為三編，分別探討了職前教師卓越培養(yǎng)標準（包括時代標準、職業(yè)標準和專業(yè)標準）、職前教師卓越培養(yǎng)規(guī)律（包括“三優(yōu)潛質”培養(yǎng)律、品性培養(yǎng)律和多維建構律）和職前教師卓越教育實踐（包括問題審視、理念革新和實施標準）。

LC視域下教師專業(yè)發(fā)展是基于生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展思想，其目的在于構建一種自然的合作文化。以PLC的理論視域審視教師專業(yè)發(fā)展，它賦予了教師合作新的發(fā)展理念和路徑�！蹲呦蚝献鳎篜LC視域下教師專業(yè)發(fā)展的反思與重構》采用理論研究與實踐相結合的形式，基于PLC理論反思了我國教師合作的現狀與困境，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎和

本輯收入論文16篇、書評1篇，主要涉及醫(yī)學史、歷史上的科技人物與公司、遺產保護、科學文獻整理和口述史等領域。較多篇幅討論中國歷史上特別是宋朝的醫(yī)學成就、醫(yī)書傳播、醫(yī)者收入與財富狀況等，關注到唐宋造紙技術的傳承與革新，宋朝耕地面積統計、鹽業(yè)買撲制度，民國耀華玻璃公司技術體制、天津仁立毛紡廠及開灤首任華人總經理顧振。《科學

本書為《北京大學中國古文獻研究中心集刊第十九輯》，主要收錄北京大學中國古文獻研究中心老師、博士生，以及國內其他大學、研究機構研究者的論文，主要內容涉及中國古代出土文獻、傳世文獻、古代歷史、古代哲學，以及海外漢學等領域，論文以經、史、子、集順序排列。本期內容有關于傳世經典文獻的�？闭�理和研究，如對《周易》經傳注疏的校勘、

隨著社會的加速發(fā)展，未成年人心理健康問題也越發(fā)明顯。本書是國家社科基金特別委托項目“未成年人心理健康及服務狀況調查研究”及“南京未成年人心理健康研究院”重點新型智庫的研究成果。通過對全國14個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）進行的調研，得出：我國未成年人心理健康狀況總體良好，但在部分維度存在一些問題，需要引起足夠的重視；我國未成年

本書以作者從事中國傳播史研究的個人實踐為線索，精選了作者在此領域探索和跋涉近20年間的部分所得，以此管窺中國傳播史研究從報刊史轉向新媒介史書寫的歷程和面向，提出中國傳播史研究“轉向媒介”的時代命題。

當今社會，如何進行有限義務教育資源的合理配置，以最大限度地實現義務教育的價值，成為當前亟待解決的問題。基于此，《義務教育資源配置的績效評估及優(yōu)化》構建了一個包含三階段績效的義務教育資源配置績效優(yōu)化分析框架，通過分解該框架，分階段地考查義務教育資源配置的績效評估。在這一過程中，就每個階段的績效問題分別構建評價指標，并分別

本書主要從職味課堂研究的緣起、研究范疇、教學范式、現實實踐和推廣成效與個方面探索職味課堂的價值，通過基于現實關照的職味課堂教學，從價值認同、評價體系、教學方式、學習方式等多方面來推動，從而實現“漸變-蛻變-蝶變”的階段跨越，慢慢趨近真正意義上的“職味課堂”。在對職味課堂的追尋中，課堂教學必須堅持對教學潮流的現實審視，必

內容開放式平臺是網絡環(huán)境下實現知識傳播的重要途徑。它通過搭建網絡平臺，為知識的傳播與共享活動提供虛擬空間、運行機制和管理支持。 《內容開放式平臺中的知識傳播研究》分析了知識傳播活動的三類參與者及其行為，采用“動機—行為”分析框架，借助MOA框架設定了影響知識傳播活動不同參與者及其行為的動力要素模型。同時，在系統理論和