本書內(nèi)容包括：資料管理概述、資料員基礎(chǔ)知識(shí)、工程施工管理資料管理、施工測(cè)量記錄資料管理、工程施工技術(shù)資料管理、施工物資資料管理、施工記錄資料管理、施工試驗(yàn)記錄資料管理、工程施工質(zhì)量驗(yàn)收記錄資料管理、建筑工程竣工組卷資料管理、工程監(jiān)理資料管理及附錄。 本書內(nèi)容翔實(shí)、簡(jiǎn)單易懂、綜合性強(qiáng)，且與工程實(shí)際緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)的實(shí)

信息化教學(xué)能力作為現(xiàn)代教師必須具備的能力之一，一直是師范生學(xué)習(xí)和在職教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。教育部2014年頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，規(guī)范和引導(dǎo)中小學(xué)信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，本書以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行編寫，以適應(yīng)信息化時(shí)代對(duì)教師提出的新要求。 全書分為8個(gè)模塊，內(nèi)容涵蓋教育技術(shù)的概述、網(wǎng)絡(luò)資源獲取、素材采集

現(xiàn)代男性既要在職場(chǎng)上打拼，又要保持身體健康，以便更好地工作與生活，如果能在家中尋找一個(gè)合適的空間進(jìn)行鍛煉，既節(jié)約了時(shí)間，又收獲了健康的身體，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。只要你有一副啞鈴，跟隨本書作者的專業(yè)指導(dǎo)，在家利用身體自重即可完成健身的目標(biāo)。 本書精心挑選了適合男性入門的家庭動(dòng)作練習(xí)，涵蓋手臂、肩頸部、背部、胸部、核心、臀部

本書集合了作者二十年的體育教學(xué)、籃球教學(xué)、體育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，本書針對(duì)學(xué)齡前及小學(xué)的少年兒童，書中包含50種適合兒童青少年身心特點(diǎn)的籃球練習(xí)，通過充滿趣味的游戲來提高孩子的籃球技能，讓孩子對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生并保持興趣。這些訓(xùn)練方法在提供一流的指導(dǎo)的同時(shí)，盡量減少了訓(xùn)練的準(zhǔn)備時(shí)間，有效把握孩子的興趣點(diǎn)，從而提升孩子對(duì)籃球技巧

圍棋對(duì)殺二選一從入門到精通是由少兒圍棋教育專家、職業(yè)五段棋手趙守洵專為圍棋初學(xué)者創(chuàng)作。本書按照對(duì)殺的思維邏輯，分別介紹了如何找到對(duì)殺目標(biāo)、如何延氣與緊氣，以及收氣的要點(diǎn)。內(nèi)容涵蓋從圍棋入門到業(yè)余1級(jí)所需要掌握的大部分對(duì)殺知識(shí)。本書的題目難度循序漸進(jìn)，講解層層推進(jìn)，以抽絲剝繭的方式為讀者梳理出清晰的解題思路，能夠引發(fā)思考

《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐》一書包括理論篇、實(shí)踐篇和案例篇三部分內(nèi)容，其中理論篇對(duì)勞動(dòng)概念、馬克思主義勞動(dòng)觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的勞動(dòng)觀進(jìn)行了闡釋；實(shí)踐篇和案例篇囊括了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，將日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)融入大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，具有針對(duì)性和可操作性。本

"高校師生關(guān)系對(duì)學(xué)生能力發(fā)展具有重要影響。在新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的大背景下，研究高校新型師生關(guān)系的建構(gòu)及其對(duì)大學(xué)生能力發(fā)展影響具有非常重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本研究在整合人際關(guān)系理論、依戀理論、自我決定論、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了高校師生關(guān)系理論模型，開發(fā)了高校師生關(guān)系測(cè)量工具，并應(yīng)用這

我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，但農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)還面臨諸多挑戰(zhàn)，農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充問題較為突出。深入、系統(tǒng)地研究農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充政策，有利于加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展提供參考依據(jù)�！禕R》本書首先對(duì)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充政策進(jìn)行了系統(tǒng)回顧和反思；其次分別研究了國(guó)家

本書根據(jù)教育部頒布的《師范生信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》，以在職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點(diǎn)，建立了包括基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)支持學(xué)習(xí)、技術(shù)支持教學(xué)3個(gè)維度共6章的知識(shí)模塊框架。結(jié)合當(dāng)前的課程改革，本書針對(duì)師范生具體的學(xué)科需求，安排了理論基礎(chǔ)、多媒體知識(shí)、資源獲取、課件制作、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以豐富的實(shí)例展現(xiàn)

《源流說》以源流兩字概括內(nèi)容的生產(chǎn)與分發(fā)（源指內(nèi)容生產(chǎn)之源頭，流指內(nèi)容分發(fā)之流向），諸位優(yōu)秀的媒體人積多年來媒體從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，講解選題策劃、采訪寫作、標(biāo)題擬制、公號(hào)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容審核、算法運(yùn)用、輿情處置等內(nèi)容，輔以經(jīng)典案例，試圖講清楚傳統(tǒng)媒體、新媒體、自媒體構(gòu)成的內(nèi)容生產(chǎn)生態(tài)下，信息從生產(chǎn)到分發(fā)、審核、應(yīng)用的傳播邏輯。