科技規(guī)劃是指導(dǎo)未來(lái)科技創(chuàng)新發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，在科技發(fā)展和科技管理工作中扮演著越來(lái)越重要的角色。但令人遺憾的是，當(dāng)前在科技規(guī)劃的評(píng)估和管理方面，理論研究均嚴(yán)重滯后于實(shí)踐的開(kāi)展.本書(shū)基于我國(guó)科技規(guī)劃的發(fā)展脈絡(luò)，提議在科技規(guī)劃的組織實(shí)施與管理之中引入目標(biāo)管理機(jī)制。作者通過(guò)系統(tǒng)梳理日本、美國(guó)和歐盟等發(fā)達(dá)和地區(qū)在（科技）發(fā)

3歲左右的孩子,是個(gè)看上去“倒退”的年齡,孩子會(huì)出現(xiàn)一系列的如口吃、哭鬧、蠻不講理,甚至依賴父母的現(xiàn)象,其實(shí)這是孩子這一年齡的典型特征,我們父母不必憂慮。這是一本講解3歲孩子的成長(zhǎng)、行為特征和心理需求的書(shū),不僅詳細(xì)總結(jié)了孩子這年齡段在身心發(fā)展特質(zhì)和人際關(guān)系表現(xiàn),也總結(jié)了他們這一階段的成長(zhǎng)規(guī)律,并列舉了孩子的很多典型表現(xiàn)

本書(shū)的創(chuàng)作立足于探究"新文創(chuàng)”的本質(zhì)，厘清文化資源如何變?yōu)槲幕�資產(chǎn)的科學(xué)路徑，將"文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”與"IP運(yùn)營(yíng)方法論”結(jié)合，通過(guò)大量有趣而獨(dú)到的案例來(lái)解析新文創(chuàng)運(yùn)營(yíng)，希望實(shí)現(xiàn)閱讀人群的突破，打造一本既面向?qū)�業(yè)型讀者，又面向泛社科讀者的文化產(chǎn)業(yè)類流行通俗讀物。數(shù)字化時(shí)代的新文創(chuàng)潮流是任何人都無(wú)法阻擋的，理解新文創(chuàng)，就是理解我們

《實(shí)訓(xùn)室安全培訓(xùn)試題集》根據(jù)職業(yè)院校不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)一些相關(guān)基礎(chǔ)安全知識(shí)的需求安排內(nèi)容,共分為四個(gè)模塊,其內(nèi)容包括:通識(shí)類安全知識(shí)、電儀類安全知識(shí)、機(jī)械類安全知識(shí)、化學(xué)化工類安全知識(shí)。本書(shū)內(nèi)容編寫(xiě)全面,深度適宜,通俗易懂。內(nèi)容選取具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,既便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我測(cè)試,又便于學(xué)生通過(guò)自主

《體育串起的極簡(jiǎn)中國(guó)史》，顧名思義，以不同歷史時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)為主線，串起中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，最初只是想能夠?qū)⑿∵\(yùn)動(dòng)員的文化課內(nèi)容設(shè)計(jì)得更生動(dòng)有趣一些，在編寫(xiě)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這種以體育項(xiàng)目的起源發(fā)展為主線，以多元化、碎片化的展現(xiàn)形式為表現(xiàn)手段的編寫(xiě)方法，也同樣適用于青少年了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓�！扼w育串起的極簡(jiǎn)中國(guó)史》

本書(shū)旨在為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。全書(shū)以大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)為研究對(duì)象，在理論研究篇中，先闡述了創(chuàng)業(yè)的基本理論，然后分析了大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的要素，最后就大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略進(jìn)行了研究。在實(shí)踐探索篇中，先就新農(nóng)村建設(shè)的城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)行了探討，然后剖析了共享經(jīng)濟(jì)下農(nóng)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最后針對(duì)大學(xué)生農(nóng)村科技創(chuàng)業(yè)與高校農(nóng)業(yè)科技服務(wù)

大學(xué)生文明修身教育是高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵。大學(xué)生文明修身教育的本質(zhì)是引領(lǐng)大學(xué)生崇德修身、向上向善。本書(shū)闡明了新時(shí)代大學(xué)生文明修身教育的重要意義，分析了新時(shí)代大學(xué)生文明修身教育的發(fā)展現(xiàn)狀，指明了新時(shí)代大學(xué)生文明修身教育的目標(biāo)導(dǎo)向，提出了新時(shí)代大學(xué)生文明修身教育的重要內(nèi)容，規(guī)劃了新時(shí)代大學(xué)生文明修身教育的實(shí)踐路

本套書(shū)為針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生編寫(xiě)的心理健康成長(zhǎng)讀本，共三冊(cè)，根據(jù)小學(xué)生心理成長(zhǎng)和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)。每?jī)?cè)主題包括自我認(rèn)識(shí)、情緒情感、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、人際交往四個(gè)大類。每個(gè)類別中根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)選取1～3個(gè)主題，以“故事·插畫(huà)·游戲·小知識(shí)”的形式進(jìn)行闡述。本分冊(cè)是針對(duì)小學(xué)中年級(jí)的同學(xué)們編寫(xiě)。同學(xué)們可以在

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本套書(shū)為針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生編寫(xiě)的心理健康成長(zhǎng)讀本，共三冊(cè)，根據(jù)小學(xué)生心理成長(zhǎng)和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)。每?jī)?cè)主題包括自我認(rèn)識(shí)、情緒情感、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、人際交往四個(gè)大類。每個(gè)類別中根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)選取1～3個(gè)主題，以“故事·插畫(huà)·游戲·小知識(shí)”的形式進(jìn)行闡述。本分冊(cè)是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的同學(xué)們編寫(xiě)。同學(xué)們可以在