隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展動(dòng)能凸顯，新建本科高校與政府之間的關(guān)系重構(gòu)問(wèn)題越發(fā)值得關(guān)注。本書(shū)在對(duì)新建本科高校及地方政府關(guān)系相關(guān)核心概念和理論支撐進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，分析新中國(guó)成立以來(lái)新建本科高校與地方政府關(guān)系的歷史沿革，以國(guó)外高校與地方政府互動(dòng)模式為經(jīng)驗(yàn)借鑒，從人才培養(yǎng)、科

本書(shū)是關(guān)于2020年中國(guó)科學(xué)傳播發(fā)展?fàn)顩r的報(bào)告，對(duì)中國(guó)報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、廣播電視、影視作品、網(wǎng)絡(luò)、科普活動(dòng)、科普教育、理論研究等方面科學(xué)傳播情況進(jìn)行了全面的綜述和評(píng)價(jià)。本書(shū)是中國(guó)科學(xué)院科學(xué)傳播研究中心首次編撰的關(guān)于中國(guó)科學(xué)傳播的年度報(bào)告，視角新穎、資料翔實(shí)、內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)鮮明，對(duì)中國(guó)科學(xué)傳播現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀分析和深度解讀

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！苯處熢诮膛c學(xué)這一亙古至今的教育活動(dòng)中扮演著關(guān)鍵角色，無(wú)論是傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，還是21世紀(jì)風(fēng)靡全球的線上教學(xué)視頻授課，提升教學(xué)效果始終是人們的共同目標(biāo)。因此，如何設(shè)計(jì)教師形象以提高教學(xué)視頻效果，成為人們關(guān)注的重要問(wèn)題。《BR》本書(shū)從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，首先調(diào)查了教學(xué)視頻中教師形象特點(diǎn)的應(yīng)用現(xiàn)狀；然

互聯(lián)網(wǎng)所促成的數(shù)字化生存狀態(tài)極大地改變了人類(lèi)新聞敘事的方方面面�！禕R》本書(shū)從敘述者到敘事方式，從敘事樣態(tài)到敘事語(yǔ)體，從敘事模式到敘事原則，從敘事補(bǔ)充到敘事聲音，結(jié)合經(jīng)典敘事學(xué)和后經(jīng)典敘事學(xué)的理論進(jìn)路，針對(duì)當(dāng)今鮮活的、五彩斑斕的新媒體語(yǔ)境下的新聞敘事變革與創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)、全面的論述。本書(shū)體系完備，邏輯嚴(yán)密，觀點(diǎn)新穎，雖然

本書(shū)是作者在教育信息化領(lǐng)域多年探究的結(jié)果，其中有對(duì)我國(guó)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的思考，也有對(duì)其發(fā)展路徑的探究�！禕R》本書(shū)認(rèn)為，教育信息化發(fā)展指數(shù)研究是教育信息化研究的重要內(nèi)容，其能夠準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)和評(píng)估教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于我國(guó)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和重大政策的制定具有參考作用。本書(shū)主要從指數(shù)的發(fā)展概述、指數(shù)的構(gòu)建與測(cè)度、基礎(chǔ)教

本書(shū)結(jié)合我國(guó)三網(wǎng)融合的實(shí)際情況，將三網(wǎng)融合放在不斷發(fā)展的媒介生態(tài)環(huán)境中考慮，比較了它與媒介融合、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)，人工智能等新技術(shù)、新概念的區(qū)別與聯(lián)系；探索了對(duì)三網(wǎng)融合背景下電視產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新研究方法與模式；對(duì)三網(wǎng)融合背景下電視產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀及未來(lái)路徑進(jìn)行了研究。本書(shū)一方面提供了豐富的產(chǎn)業(yè)資料及其對(duì)應(yīng)的發(fā)展策

為了讓廣大家長(zhǎng)更加了解親子溝通，并將更多有效方法、策略應(yīng)用于親子關(guān)系中，本書(shū)在社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，以家庭的視角幫助家長(zhǎng)重新理解親子溝通，學(xué)習(xí)更多有效的溝通方法。全書(shū)分為四個(gè)部分：一是，親子溝通的核心要素；二是，溝通過(guò)程中如何聽(tīng)；三是，溝通過(guò)程中如何說(shuō)；四是，總結(jié)了一些具體的溝通技巧。期望可以幫助家長(zhǎng)讀懂孩子，學(xué)

重大科技基礎(chǔ)設(shè)施是支撐國(guó)家科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展、促進(jìn)綜合性國(guó)家科學(xué)中心建設(shè)、吸引國(guó)內(nèi)外科技人才、推動(dòng)國(guó)際科研交流合作的國(guó)之重器，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前，隨著前沿研究領(lǐng)域?qū)υO(shè)施性能需求的不斷提高，以及設(shè)施建設(shè)工程技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)際上重大科技基礎(chǔ)設(shè)施的性能不斷突破原有技術(shù)的極限，正

本報(bào)告重在研究國(guó)外一流大學(xué)在校友服務(wù)上已有的成熟的管理模式以及成效，以國(guó)內(nèi)高校校友服務(wù)方式為視角，從組織機(jī)構(gòu)、思想重視、關(guān)心校友、提高工作水平等方面，提出了利用好校友資源的建議；對(duì)于整合校友資源，助推人才培養(yǎng)供給改革的研究需要重視。本書(shū)作者依據(jù)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)印制的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，從校友所選專(zhuān)業(yè)階段、人才培養(yǎng)供給側(cè)方案滿

《育未來(lái)科學(xué)人：科學(xué)傳播局科學(xué)教育工作聯(lián)盟科學(xué)教育理念創(chuàng)新與實(shí)踐（實(shí)踐篇）》從幼兒科學(xué)教育、小學(xué)科學(xué)教育、中學(xué)科學(xué)教育的角度，理論結(jié)合實(shí)踐，梳理具有可操作性、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和傳播效果良好的案例。包括：科學(xué)教育理論實(shí)踐、科學(xué)傳播理論實(shí)踐、院校結(jié)合、科學(xué)教育課程設(shè)計(jì)等。我們相信，隨著科學(xué)教育實(shí)踐和理論研究的深入，大家會(huì)對(duì)如何