本書圍繞“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長規(guī)律與促進(jìn)機(jī)制”這一主線,在界定“鄉(xiāng)村教師”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長規(guī)律”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)促進(jìn)機(jī)制”等概念的基礎(chǔ)上,對有關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行探討;立足實(shí)證調(diào)查,全面分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀;基于個(gè)案調(diào)查與專家征詢的結(jié)果,剖析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長規(guī)律;通過借鑒教育發(fā)達(dá)國家鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長促進(jìn)機(jī)制的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn),基于
本書以“雙一流”戰(zhàn)略為時(shí)代背景,以河北省為個(gè)案,堅(jiān)持理論探討與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合、整體分析與個(gè)案剖析相結(jié)合的研究思路,重點(diǎn)探討河北省深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對策。《BR》本書主要分為理論維度、實(shí)踐維度、學(xué)科維度三個(gè)部分。理論維度部分主要圍繞地方政府競爭與地方高水平大學(xué)建設(shè)之間的關(guān)系展開分析,以地方政府競爭理論、
自2017年教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科(簡稱“雙一流”)建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單以來,“雙一流”建設(shè)正式進(jìn)入實(shí)施階段。我們早在2006年就開始出版《世界一流大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)學(xué)科競爭力評價(jià)研究報(bào)告》,并連續(xù)發(fā)布世界一流大學(xué)排行榜。為了適應(yīng)和滿足“雙一流”建設(shè)的需要,我們于2015年將這個(gè)評價(jià)報(bào)告
本書專門介紹與研究安全情報(bào)學(xué),立足于大安全觀和大安全情報(bào)觀,面向和聚焦安全管理的全過程,構(gòu)筑和發(fā)展安全情報(bào)學(xué)理論體系,提升安全情報(bào)對安全管理的支撐,描繪和展望安全情報(bào)學(xué)未來發(fā)展。本書共分七章,內(nèi)容包括:緒論、安全情報(bào)基本問題、安全情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)理論、安全情報(bào)學(xué)基本理論、情報(bào)主導(dǎo)的安全管理及典型應(yīng)用、大數(shù)據(jù)時(shí)代的安全情報(bào)
本書圍繞應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)行業(yè)需求,系統(tǒng)而全面地介紹了信息資源管理的基本概念和基礎(chǔ)理論、信息資源管理的過程及其在不同領(lǐng)域的具體應(yīng)用,著力于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)知和把握信息資源管理的內(nèi)涵和外延,掌握信息資源管理的基礎(chǔ)理論、方法與技能,站在時(shí)代發(fā)展的角度去了解信息資源管理在實(shí)踐中的具體應(yīng)用,有利于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)在實(shí)踐中的
本書是第一部系統(tǒng)研究信息社會(huì)符號學(xué)的論著。它視符號為世界本體,把人類對社會(huì)的感知(閱讀)、表征(書寫)及其解釋(接受)等全部實(shí)踐活動(dòng)看成符號行為,以信息社會(huì)的符號行為及符號文本為研究對象,著力考察并深刻反思信息社會(huì)的意義建構(gòu)方式及運(yùn)作方式。本書認(rèn)為信息社會(huì)具有媒介、智能和消費(fèi)三副面相,因而它是媒介社會(huì)、智能社會(huì)和消費(fèi)社
本書圍繞虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)科研人員合作機(jī)制,系統(tǒng)地闡述國內(nèi)外虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)運(yùn)行的政策環(huán)境;采取博弈分析、質(zhì)性研究等多種研究方法,從不同視角對科研人員合作行為及其影響因素進(jìn)行探究;通過多重維度,對虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中科研合作開展提出相關(guān)建議和系統(tǒng)保障機(jī)制。本書在一定程度上彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)界對虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中科研人員合作機(jī)制的研究薄弱之處,對推
本書是依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和職業(yè)教育理念,并基于云南師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)10年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而編寫的,對小學(xué)職前教師教育實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)具有實(shí)際參考價(jià)值和意義。本書旨在構(gòu)建一個(gè)“綜合實(shí)踐”的課程體系,涉及小學(xué)職前教師應(yīng)該具備的全方位實(shí)踐能力的培養(yǎng),包含六大教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容:小
寫作教學(xué)無序一直是困擾語文教學(xué)的難題,為了探索該問題的解決路徑,該研究基于科學(xué)取向教學(xué)理論,探索如何構(gòu)建初中作文有效教學(xué)的目標(biāo)序列、實(shí)施和評價(jià)策略。主要通過案例分析等方法,分析了寫作教學(xué)在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)實(shí)施和評價(jià)等方面的現(xiàn)狀,結(jié)合問題原因的分析,提出了寫作教學(xué)有效實(shí)施建議,包括序列化、科學(xué)化的作文教學(xué)目標(biāo)制定,學(xué)生主體
為了落實(shí)國家對青少年掌握1~2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的政策要求,歷時(shí)兩年,以上海體育學(xué)院領(lǐng)銜先后研制了乒乓球、籃球、足球、空竹等項(xiàng)目的青少年運(yùn)動(dòng)技能等級標(biāo)準(zhǔn)!肚嗌倌暧鹈蜻\(yùn)動(dòng)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法》作為叢書的重要組成部分,分為四等十二級,以科學(xué)性、貫通性以及可操作性等為原則展示了羽毛球運(yùn)動(dòng)的主要基本技術(shù)。