作者秉承傳統(tǒng)文化人的講學(xué)方式，常年在自己家中開設(shè)課堂。本書系根據(jù)作者同名課程的講稿整理修訂而成，選取《禮記》《史記》《五燈會(huì)元》《西游記》等典籍的重要篇章加以講解，融入了作者的治學(xué)心得與人生體會(huì)。立意獨(dú)特，活潑生動(dòng)。讀者可以從中體會(huì)到傳統(tǒng)學(xué)問的親切有味。本書平裝版最早于2010年由上海古籍出版社出版，2015年出版了平

本書收錄了近年來作者關(guān)于近代中國(guó)的儒學(xué)與儒生相關(guān)的一些論文。既涉及近代儒學(xué)史上的一些重要概念與學(xué)說，又涉及探討目睹時(shí)代變局，一些儒者如何思考儒學(xué)的命運(yùn)、儒學(xué)與近代西學(xué)之間的關(guān)系。本書包含康有為、劉師培、章太炎、孫德謙、梁?jiǎn)⒊�、戴季陶、柳詒徵、陳寅恪、蒙文通、錢穆等近代文史大家對(duì)儒學(xué)與儒生的相關(guān)論述及爭(zhēng)辯共十四文，涉及近

本書是作者在《孫子今論》《孫子兵學(xué)大典·思想精義卷》基礎(chǔ)上，探礦淘金，增補(bǔ)充實(shí)，修改刪節(jié)，斟酌命題，全方位、多角度揭示、闡發(fā)孫子思想精義。

敦煌藏經(jīng)洞的古藏文文獻(xiàn)，大約是被英國(guó)斯坦因（1905年）和法國(guó)伯希和（1908年）分別掠取了一半，其中很多重要文獻(xiàn)分藏于兩地。本書由西北民族大學(xué)、上海古籍出版社和英國(guó)國(guó)家圖書館合作，出版包括全部英藏敦煌藏文文獻(xiàn)的圖版。此次出版為英藏藏文文獻(xiàn)之第26冊(cè)。包括第120-151卷，圖版600余張，包括眾多有價(jià)值的藏文文獻(xiàn)在內(nèi)

本書是趙宧光所撰的一部《說文》學(xué)著作，該著作用長(zhǎng)語(yǔ)加箋文的方式,對(duì)《說文解字五音韻譜》的條貫逐一疏解。是書結(jié)合當(dāng)時(shí)的金石文字并結(jié)合書法從隸定的角度說解字形,用韻文和諧聲系統(tǒng)參正說解,并結(jié)合方言訓(xùn)釋字義字音,多有高論，雖不可避免地也帶有時(shí)代的局限性和缺點(diǎn)，但在字義訓(xùn)釋方面,起到了一定的方法論的作用，為乾嘉學(xué)派的字義說解，

本書脫胎于作者考古公開課的講稿，作者進(jìn)行了系統(tǒng)化和學(xué)術(shù)化。考古學(xué)資料表現(xiàn)出明顯的直觀性和碎片化特征，如何將它們與宏大的歷史背景聯(lián)系起來，并作出合理的歷史解釋，是每一個(gè)考古工作者都面臨的任務(wù)。不論是在野外發(fā)掘還是室內(nèi)研究、教學(xué)中，利用考古資料對(duì)中華文明的傳承進(jìn)行科學(xué)闡釋，是一個(gè)不可回避的問題。本著作以隋唐考古為中心，在考

作為世界兒童哲學(xué)文庫(kù)的重要著作之一，《思考步法A-Z：AI時(shí)代元認(rèn)知入門》由世界領(lǐng)先的P4C和哲學(xué)教育權(quán)威之一，也是ICPIC（國(guó)際兒童哲學(xué)探究理事會(huì)）前主席羅杰·薩特克利夫（RogerSutcliffe）教授領(lǐng)銜編寫。全書以人類獨(dú)有的元認(rèn)知能力為入門路徑，用26頂“思考帽”重塑人類大腦，讓深度思考成為本能，以此構(gòu)筑A

本書為江蘇第二師范學(xué)院關(guān)于基礎(chǔ)教育管理類研究的系列成果結(jié)集的第七輯。書中的內(nèi)容分為名校風(fēng)采、治校方略、教師發(fā)展、學(xué)教研探索、學(xué)生成長(zhǎng)、教法實(shí)踐六大板塊，一共收錄近二十篇文章，圍繞基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，對(duì)教育領(lǐng)域的多個(gè)方面進(jìn)行了深入的剖析，詳實(shí)介紹和推廣了全國(guó)各地先進(jìn)治校理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及文化特色，以此探討教育教學(xué)規(guī)

本教材系統(tǒng)闡述了幼兒園課程的基本理論、編制方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)及經(jīng)典課程方案，旨在為學(xué)前教育工作者提供全面的課程指導(dǎo)。全書共分為六大項(xiàng)目，涵蓋幼兒園課程的核心內(nèi)容：幼兒園課程概述，從課程的定義與類型入手，探討幼兒園課程的內(nèi)涵，并分析課程與教學(xué)、游戲的關(guān)系，幫助讀者建立對(duì)幼兒園課程的基礎(chǔ)認(rèn)知；幼兒園課程理論基礎(chǔ)，結(jié)合心理學(xué)、社

本書在總結(jié)以往理論成果的基礎(chǔ)上，嘗試從現(xiàn)代色彩學(xué)的理論知識(shí)出發(fā)，注重通過對(duì)色彩表現(xiàn)的多樣化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從總結(jié)歸納色彩學(xué)理論入手，構(gòu)建提綱框架。結(jié)合現(xiàn)代教育對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，以“色彩的表現(xiàn)與創(chuàng)新”整合課程的價(jià)值結(jié)點(diǎn)，確定教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。系統(tǒng)論述了色彩原理、色彩表現(xiàn)特征、色彩表現(xiàn)形式、色彩表現(xiàn)方法等色彩學(xué)