在了解中學生物學課程的特點基礎(chǔ)上，全面介紹中學生物學教學的前端分析、教學目標設(shè)計、教學策略和教學媒體選擇，教學過程設(shè)計及教學評價的設(shè)計。本書結(jié)合最新高中生物學課程標準，倡導(dǎo)課程—教學—評價的一致性，面向中學教師培養(yǎng)，基于教學設(shè)計理論的發(fā)展，緊扣中學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系、學科核心素養(yǎng)體系，從學習者分析、學習需求分析入手，結(jié)
本書理論部分以新課標提出的教學理念為指導(dǎo),基于對當前中學英語教學現(xiàn)狀的認識以及對存在問題的分析,結(jié)合各教學板塊的學習特點進行理論探索,為教學設(shè)計提供理論支持。案例分析部分以發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的英語學科核心素養(yǎng)為目標,在教學活動中實現(xiàn)理論的有效落地,完成教學理論與教學活動的有效融合
本書收錄了高中學生最常用的、參加高考必不可少的化學方程式1304個。因同一個方程式中不同的反應(yīng)物擔當?shù)谝环磻?yīng)物，方便學生查詢，產(chǎn)生了重復(fù)的方程式，實際列出了2434個方程式，但有注解的、不重復(fù)的1304個。本書是《中學常用化學方程式手冊》的妹妹篇。后者收錄了不重復(fù)的方程式3072個。本書經(jīng)過壓縮、揉入課本知識后，適合所
本書分為論教篇與實踐篇，論教篇主要研究了核心素養(yǎng)下初中數(shù)學概念課、試卷講評課、“綜合與實踐”活動課、解題教學等課型的教學模式構(gòu)建與教學方法。實踐篇主要以初中數(shù)學重難點內(nèi)容為例，對“論教篇”的理論分析進行實踐研究。本書堅持教學相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，遵循“有利于教師的教”“有利于學生的學”的原則，對初中幾種
單元設(shè)計主要包括單元總述、學習任務(wù)和梳理提升三個板塊。單元總述板塊從課標要求、單元導(dǎo)語、學科素養(yǎng)等方面挖掘本單元的關(guān)鍵能力，并據(jù)此制定單元目標。學習任務(wù)板塊先以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)了本單元的具體的任務(wù)安排、課時和活動內(nèi)容，讓讀者對本單元的學習任務(wù)有整體的認識。學習任務(wù)的設(shè)計從基本知識積累和整體感知文本內(nèi)容開始，逐步挖掘教
《家校社協(xié)同：中小學生育人生態(tài)研究》一書，深入剖析了家庭、學校和社會在中小學生育人過程中的重要性以及相互間的協(xié)同作用，探討了如何構(gòu)建一個健康、和諧的育人環(huán)境，為提升中小學生的教育質(zhì)量，促進中小學生全面發(fā)展提供理論支撐與實踐指導(dǎo)。首先，本書闡述了家校社協(xié)同育人的重要性。通過對當前教育現(xiàn)狀的深刻剖析，揭示了家庭、學校和社會
為深入貫徹更好地構(gòu)筑“中國精神、中國價值、中國力量”的要求，努力營建人人好讀書、讀好書的良好文化氛圍，書稿《經(jīng)典晨讀》采用誦讀的形式，將經(jīng)典作品一一展現(xiàn)在讀者面前。書稿以傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)與校園文化融合為主線，結(jié)合學生的發(fā)展特點和認知水平，選編了文質(zhì)兼美、朗朗上口的經(jīng)典長詩，勵志勸勉的傳統(tǒng)經(jīng)典，愛
分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，這是十八大以來教育界落實立德樹人根本要求的重大行動之一。本套教材的編寫以教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，圍繞職業(yè)院校進行通識教育、開展民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設(shè)的需要，分為四冊，旨在結(jié)合中職教育特點來普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文
本書共五個單元，內(nèi)容包括“我是小學生啦”“美無處不在”“學習的伙伴”“撕撕剪剪”“手拉手，好朋友”，每單元包含多個課時，每課時設(shè)有單課教材分析、教學目標、教學重難點、教學課時、教學準備、教學過程等板塊。
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