青少年群體不僅僅承擔著民族復(fù)興的重任，也承擔著家庭、學校的教育期望。在社會急劇轉(zhuǎn)型下，他們的心理壓力進一步增大。隨著時代的進步，社會變遷對青少年心理健康的影響日益增大。從國家視角來看，青少年作為國家發(fā)展的主力軍，而心理健康是其進行知識創(chuàng)新和科技進步必需的條件之一。因此，探究青少年心理健康的變遷及其影響機制，構(gòu)建完善的心

專門教育是對具有嚴重不良行為的未成年人進行教育和矯治的特殊措施。專門教育的概念源于20世紀50年代中國創(chuàng)立的工讀學校，這些學校旨在通過半工半讀的方式矯正未成年人的不良行為。此后，隨著社會變革和法治進程的深化，工讀學校逐步演變?yōu)榻裉斓膶ｉT學校，其功能也從單一的不良行為矯治擴展到預(yù)防未成年人犯罪的重要角色�！额A(yù)防未成年人犯

本書《學校文化建設(shè)的策略與方法》深入且全面地剖析了這一關(guān)鍵主題。書中詳細闡述了從理念塑造到實踐落地的一系列行之有效的策略，不僅涵蓋如何精準定位學校獨特的文化內(nèi)涵，構(gòu)建富有凝聚力與向心力的精神文化體系，還深入探討了物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等多方面建設(shè)的創(chuàng)新方法與實踐路徑。

本書主要內(nèi)容包括：勞動教育理論溯源與時代內(nèi)涵；職業(yè)精神培育體系；勞動技術(shù)能力筑基；產(chǎn)業(yè)場景勞動實踐；專業(yè)群勞動教育融合；勞動權(quán)益全面保障；勞動素養(yǎng)進階評價等。

本書從空間治理的視角出發(fā)，將“空間”作為對象和方法，深入研究張謇與南通教育早期現(xiàn)代化，是張謇研究與教育研究的學術(shù)創(chuàng)新之作。

本書立足于新時代中國特色社會主義教育發(fā)展的戰(zhàn)略需求，系統(tǒng)闡述了高校勞動教育的守正與創(chuàng)新，強調(diào)勞動教育在立德樹人、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人中的重要作用。通過回顧新中國成立以來高校勞動教育的發(fā)展歷程，梳理了不同歷史階段的政策方針與實踐探索，總結(jié)了勞動教育在服務(wù)國家建設(shè)、促進學生成長中的寶貴經(jīng)驗。深入分析了馬克思

本書從心理老師的視角，帶領(lǐng)讀者走進十一個孩子的內(nèi)心世界。“我爸說我是個廢物”“說起夢想，我什么也想不起來了”……這些聲音來自于正值青春的孩子們，他們是戴著好學生光環(huán)的“提線木偶”，是深夜把哭聲調(diào)成靜音的大男孩……他們被困在“為你好”的框架中，極少有人真正地看見過他們。本書希望能成為一把鑰匙，打開那扇被“教育焦慮”焊死的

學習不僅僅是獲取知識、對自我意志的磨煉，更是對人生道路的探索。失望往往不是因為沒有進步，而是因為進步?jīng)]有達到我們“預(yù)期”的速度和程度。在努力無果的時候，對自己保持溫柔和耐心尤為重要。失敗和失望是學習路上的一部分，而不是例外。不要因為覺得“努力無果”就全盤否定自己的努力。努力無果時的失望，確實很折磨人。但從現(xiàn)在開始努力，

本書主要內(nèi)容包括：“教師在線”助力中小學教師專業(yè)發(fā)展——以在線人工服務(wù)的模式解決教師信息化教學應(yīng)用難題；AIGC助力基礎(chǔ)教育數(shù)字化的驅(qū)動邏輯和實踐維度；基于智慧教室提升小學生自主學習能力的研究；擁抱生成式人工智能,西城區(qū)教育信息化教師培訓實踐探索等。

本書從身體變化、異性關(guān)系、親子關(guān)系、人際社交、心理變化等方面切入，教會你如何應(yīng)對成長帶來的改變，解答你對青春期的疑惑，幫助正確地認識人性和保護自己，學會與自己友好相處，大量貼近生活的案例，能夠引起讀者的共鳴，看看同齡人的遭遇、專家解讀以及如何面對問題，既實用又貼心，促進親子關(guān)系，幫助男孩更好地愛自己，更加陽光、獨立、自