這是一套面向幼小銜接階段，幫助孩子掌握基本數(shù)學知識的啟蒙書。書中內容涵蓋數(shù)學啟蒙的各個方面，包括100以內數(shù)的認識、進退位加減法、幾何圖形和空間事物、常見的量等等。全書整體難度呈階梯式提升，每個知識點都有作者的分析與總結，結合生活實例和練習進行講解。本套書旨在培養(yǎng)、訓練孩子的數(shù)學思維能力，引導孩子用數(shù)學方式解決實際問題

本書是從幼兒身心發(fā)育特點出發(fā)研發(fā)的一套適合給5-8歲兒童開展性教育科普培訓和指導的教師手冊和親子手冊。本書內容全面且詳細，除相關知識點講解外，還包含教學提示、課堂小游戲、知識加油站等特色專區(qū)，是只要對幼兒性教育感興趣的老師和志愿者都讀懂并講好的性教育書籍。本書旨在提升幼兒的性健康知識掌握水平，促進孩子形成珍愛生命、愛護

什么是家園溝通？它的意義、原則、途徑又是什么？幼兒教師與特殊家庭的家長如何溝通？與不同年齡段、不同性格、不同角色、不同育兒方式、不同配合程度家長的溝通的區(qū)別又是什么？本書針對當前幼兒園家園溝通中容易出現(xiàn)的問題，闡釋了諸多家園溝通的技巧與藝術，實操性和可借鑒性非常強。同時，書中詳解了幼兒教師與家長溝通的心理效應、多種溝通

本套圖書包含幾個板塊：思維、語言和英語。模型以我國大陸與臺灣地區(qū)的語文課程標準和美國各州共同核心標準（CCSS）中的語言標準為框架，以大陸部編教材和英語母語的早期讀寫能力訓練材料為分析對象，結合文獻中的實證研究結論，輔以多位一線教學研發(fā)老師的實踐經(jīng)驗，梳理了兒童早期語言能力的發(fā)展路徑，此外還借助斑馬海量的學員操作與作答

幼兒園課程資源是指有利于幼兒園課程目標達成的一切因素的總和。幼兒園課程資源開發(fā)利用的根本目的在于更好地促進幼兒的發(fā)展。本書通過有趣的例子，闡述了幼兒園課程資源開發(fā)利用的基本原理；針對幼兒園園長和教師在課程資源開發(fā)利用方面存在的問題，提出了有針對性的策略與方法；從幼兒自身、幼兒同伴、幼兒家庭、幼兒園社區(qū)及幼兒園生活活動課

本書主要介紹丹陽市開展幼兒園與小學科學銜接的課程開發(fā)與研究的情況。丹陽市教育局結合《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》文件精神，在江蘇省首批“幼小銜接實驗區(qū)”基礎上，依托江蘇省基礎教育前瞻性教學改革重大實驗項目，以幼兒園與小學為主戰(zhàn)場，強化幼兒園和小學的雙向銜接，從區(qū)域推進、學校管理、隊伍建設、課程改革

本書凝聚了丹陽市學前教育工作者的教育智慧，圍繞區(qū)域游戲這一主題條理清晰地進行闡述，呈現(xiàn)了教師、兒童共同成長的過程；聚焦建構區(qū)、讀寫區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、美工區(qū)和角色區(qū)，從空間設置、區(qū)域創(chuàng)設、活動軌跡等方面呈現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設的新樣態(tài)；根據(jù)小、中、大班兒童的年齡特點，分上、下學期梳理材料投放的新樣態(tài)；通過學習故事、持續(xù)觀察案例、課

本教材全面探討了學前教育的發(fā)展歷史、基礎概念、基本命題，構建了學前教育學的基本理論框架，全面反映了學前教育學的基本內容和歷史線索，向讀者提供了比較完整的學前教育學理論體系，對21世紀我國學前教育學的發(fā)展做了理論性總結。本教材適用于學前教育�？�、本科學生，也可用于學前教育學碩士研究生的教學輔導。

本教材由華南師范大學王曉莉教授主編，凝聚編寫組教師的集體智慧，力求回答“如何促進教師學習”的問題。該教材的編寫主要參考泰勒的課程開發(fā)理論，以“卓越幼兒園教師”培養(yǎng)為目標，科學甄選相關主題，精心設計編排形式，融評測于學習過程，力求做到體系新穎、內容與時俱進。在內容體系方面，本教材立足既有的研究成果，充分遵循學習者的認識規(guī)

本書從幼兒音樂教學的對象與特性入手，針對幼兒音樂教學的原理進行了分析，幫助學習者掌握基本的音樂理論，提升他們的音樂基本能力。另外對幼兒韻律活動教學、幼兒的歌唱活動教學、幼兒打擊樂演奏活動教學、幼兒集體舞活動教學、幼兒音樂主題活動教學以及幼兒音樂聽賞活動教學做了大量的介紹，提高學習者的音樂實踐能力。還對幼兒音樂教學評價做