2021年國版專升本必刷2000題·法學(xué)基礎(chǔ)

本書分為語音、詞匯與語法、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話、書面表達(dá)6章。收錄《成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語全真模擬試卷》5套，《2017年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題》1套，并附有參考答案。

本書分為代數(shù)、三角、平面解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)初步、數(shù)學(xué)(理工農(nóng)醫(yī)類)考試知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充5個(gè)部分，包括集合和簡易邏輯、不等式和不等式組、函數(shù)等內(nèi)容。

本書分為語文基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)輔導(dǎo)、模擬及真題試卷、參考答案3個(gè)部分，包括字音、字形、常見詞語、常見成語、病句、自然科學(xué)類文章閱讀等內(nèi)容。

《新型職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)讀本/重慶市新型職業(yè)農(nóng)民培育規(guī)劃教材》主要涵蓋了走近培育新型職業(yè)農(nóng)民、強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策、依法依規(guī)處理糾紛、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營、安全生產(chǎn)保平安、生態(tài)文明與鄉(xiāng)村生態(tài)振興、開展農(nóng)民體育健身活動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)�！缎滦吐殬I(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)讀本/重慶市新型職業(yè)農(nóng)民培育規(guī)劃教材》編排科學(xué)，語言精

本研究將教育人類學(xué)研究微觀教育個(gè)案的長處借鑒到了教育政策研究之中，通過運(yùn)用田野工作方法，對(duì)甘肅省河西地區(qū)一個(gè)縣的農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了調(diào)查。在大量獲取了縣域?qū)W校布局調(diào)整*手資料的基礎(chǔ)上對(duì)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整政策的價(jià)值取向、實(shí)施過程、政策后果及主導(dǎo)力量進(jìn)行了全面的分析，以獲得對(duì)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整這一公共教育政策

農(nóng)村人才是鄉(xiāng)村振興的主體，新型職業(yè)農(nóng)民是新時(shí)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的主體。本書以當(dāng)前各地在探索新型職業(yè)農(nóng)民培育中涌現(xiàn)的模式為依據(jù)，選擇院校模式進(jìn)行研究，分析農(nóng)民學(xué)院參與新型職業(yè)農(nóng)民培育的驅(qū)動(dòng)力、運(yùn)行機(jī)制、影響因素、績效評(píng)價(jià)。以湖州市農(nóng)民學(xué)院和新型職業(yè)農(nóng)民培育為案例，對(duì)農(nóng)民學(xué)院參與新型職業(yè)農(nóng)民培育這一現(xiàn)實(shí)模式進(jìn)行解析。通過理論

新農(nóng)村建設(shè)，是中國特色社會(huì)主義建設(shè)系統(tǒng)工程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。對(duì)農(nóng)民進(jìn)行以培養(yǎng)新型農(nóng)民為目標(biāo)的教育培訓(xùn)，是深入有效推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的必要前提和根本保證。本書選取全國15省市為大樣本，采取抽樣問卷和田野調(diào)查的方法，對(duì)包括政府部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、農(nóng)村農(nóng)民在內(nèi)的近萬個(gè)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究，并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

本書主要介紹了新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵與分類，經(jīng)營主體的培育，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營與管理，提升新型職業(yè)農(nóng)民思想道德修養(yǎng)，精神的養(yǎng)成，政策與法規(guī)，基層民主法治建設(shè)，一事一議籌資籌營的管理，農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。適合廣大新型職業(yè)農(nóng)民閱讀參考。

教育傳播是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)，是人類傳播活動(dòng)的一種特殊表現(xiàn)形式。它與人類的一般傳播活動(dòng)，除有共性外，還有著自己的個(gè)性。它依照一定的目標(biāo)，遵照一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過一定的途徑，在物質(zhì)流、能量流和信息流的促動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)信息在教育傳播主體和接受主體之間的傳遞、互動(dòng)、反饋和意義建構(gòu)。其傳播效益主要體現(xiàn)為傳播完成后，傳受雙方尤其是接