《文心雕龍》在英語世界百余年的傳播歷程帶來了非常有價值的學(xué)術(shù)問題和研究資源。本書采用歷史化和語境化相結(jié)合的方法，從譯介學(xué)、闡釋學(xué)和比較詩學(xué)等視角宏觀再現(xiàn)英語世界《文心雕龍》百年傳播圖景：厘清各個階段的時代背景、內(nèi)容及特點；在立足本土、語境還原、雙向闡釋和歷史批判中探析英語世界《文心雕龍》百年傳播文本中所產(chǎn)生的“誤讀性闡

羅爾斯《正義論》的目的是要建立一種實質(zhì)性的、系統(tǒng)有效的道德觀念來代替功利主義，從而為民主社會奠定道德基礎(chǔ)。本書聚焦羅爾斯政治哲學(xué)中的“道德”問題，根據(jù)羅爾斯對政治建構(gòu)主義的論述及其對政治哲學(xué)的理解，筆者分別從羅爾斯政治哲學(xué)的基本理念、建構(gòu)方法、正義觀念與制度穩(wěn)定四個方面考察羅爾斯的政治觀念與完備性道德分離的策略能否成功

該集刊志在“為往圣繼絕學(xué)”，在傳承中創(chuàng)新中國特色社會學(xué)。本期欄目包括“紀(jì)念費孝通先生逝世二十周年”“群學(xué)：古今貫通”“群學(xué)研究方法的拓展與創(chuàng)新”“研究評論”和“新秀論壇”，選錄的《志在富民與群學(xué)研究》《兩種社會觀與人的發(fā)現(xiàn)》《群學(xué)心性化與擴展社會學(xué)傳統(tǒng)界限》《文化自覺與群學(xué)的中西會通》等10篇文章，致力于挖掘中華五千年

本書以“語文核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)”的進階為綱，結(jié)合高中語文教材的一些重要篇目和整本書閱讀的文本，力求在多方面給予學(xué)生自我發(fā)展的機會，內(nèi)容涵蓋了新詩創(chuàng)作、古體詩創(chuàng)作、填詞、詩賦、作文互評與升格、文言文創(chuàng)作等，全面提升學(xué)生的語文綜合能力，尤其是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力。同時，作者收錄了對于許多經(jīng)典教材、作品和著作的理解和解讀，同時

本書內(nèi)容是市級課題《堅持系統(tǒng)觀念，建設(shè)高中高質(zhì)量課程與教學(xué)體系》《堅持系統(tǒng)觀念，建設(shè)高中高質(zhì)量教學(xué)保障體系》的研究成果集。主要論述了“堅持系統(tǒng)觀念，建設(shè)高中高質(zhì)量課程與教學(xué)體系”和“堅持系統(tǒng)觀念，構(gòu)建高中高質(zhì)量教學(xué)保障體系”。精準(zhǔn)聚焦四大核心領(lǐng)域：一是加強課程領(lǐng)導(dǎo)力，確保學(xué)校課程實施的科學(xué)性與規(guī)范性；二是提升教師能力，

《校長第四輯》立足國內(nèi)，放眼海外，關(guān)注熱點、聚焦改革，展示我國校長、教育家風(fēng)采，報道教育教學(xué)改革亮點，宣傳前沿理論和探索經(jīng)驗，展現(xiàn)教育界和校園的絢麗生活，為我國教育領(lǐng)域發(fā)展建設(shè)與優(yōu)秀教學(xué)教研成果傳播做貢獻。內(nèi)容包括政策速遞、領(lǐng)導(dǎo)力、名校風(fēng)范、管理思緒、教研天地、教海深航、教育技術(shù)、他山之石，聚焦新教育動態(tài)下產(chǎn)生學(xué)校管理

《跟著名師學(xué)數(shù)學(xué)單元測試卷八年級上冊（五·四學(xué)制）（新教材版）》按教材順序編排，共32套試卷，分為28套階段訓(xùn)練和4套期中、期末模擬練習(xí)卷。階段訓(xùn)練部分又分基礎(chǔ)和拓展兩個部分，滿足學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)需求。本試卷構(gòu)思新穎，選題精心且有代表性，力求使學(xué)生領(lǐng)悟每道題蘊含的數(shù)學(xué)知識點與思想方法，提高學(xué)習(xí)效率。本套試卷精心遴選題

本書是在原教材基礎(chǔ)上按照新課標(biāo)、新教材的要求，由上海市教育委員會教育技術(shù)裝備中心重新編寫而成的，是一本指導(dǎo)和規(guī)范高中物理實驗教學(xué)的工具書。全書按照實驗類型分為四部分：自主活動（隨堂實驗）、演示實驗、學(xué)生實驗、學(xué)期活動；包括八個欄目：實驗?zāi)康�、實驗作用、實驗原理、實驗過程、實驗關(guān)鍵及注意事項、教學(xué)建議、實驗儀器使用與維護

本書是由上海市教委儀器裝備部組織編寫的中學(xué)化學(xué)實驗手冊，供高中化學(xué)教師和高中學(xué)生使用。本書內(nèi)容主要針對上海地區(qū)普通高中學(xué)校統(tǒng)一使用全國統(tǒng)編化學(xué)教材后，化學(xué)教材中教師演示實驗和學(xué)生實驗發(fā)生了很多的變化，隨著認(rèn)知發(fā)展原來的化學(xué)實驗也有了新的認(rèn)識和提高。針對這些變化，重新編寫了高中化學(xué)實驗指導(dǎo)手冊。所以本書對高中化學(xué)教學(xué)具有

本書以積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)，將問題導(dǎo)向與優(yōu)勢導(dǎo)向相結(jié)合、前沿理論與一線實踐相結(jié)合，從學(xué)校積極心理學(xué)概述、促進學(xué)生積極發(fā)展的三大支柱（培育學(xué)生積極情緒、培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)、打造積極的組織系統(tǒng)（含幸福校園、社會教育生態(tài)））等方面系統(tǒng)闡述學(xué)校積極心理學(xué)應(yīng)用的理論依據(jù)、操作路徑、實踐建議，為學(xué)生、教師、校長、家長等共同建設(shè)