這是一本學(xué)術(shù)著作。本書以新時代是中華民族走向偉大復(fù)興的時代，也是中國特色職業(yè)教育類型建設(shè)大發(fā)展時代。隨著人工智能技術(shù)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，機器代替人工勞動、大學(xué)生就業(yè)難、下崗職工再就業(yè)、新型農(nóng)民工再就業(yè)、復(fù)員軍人再就業(yè)等社會問題日益凸顯。科技發(fā)展要求當(dāng)今教育進行變革，而破解之道就在于加強當(dāng)代職業(yè)技

高職院校的蓬勃發(fā)展、政府干預(yù)教育失靈及公眾參與教育治理的訴求成為高職教育質(zhì)量第三方評估的基本動因。開展高職教育質(zhì)量第三方評估體現(xiàn)了高職教育治理的現(xiàn)代化、科學(xué)化和民主化。本研究在對第三方評估的理論背景和現(xiàn)實背景進行全面分析的基礎(chǔ)上，采用理論思辨與實證研究相結(jié)合的方式，借鑒第四代評估理論、治理理論以及委托代理等理論，將高等

為健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，提升政策知曉度，幫助企業(yè)、技工(職業(yè)院校)、培訓(xùn)機構(gòu)和勞動者熟悉了解、用足用好政策，人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司擬整理出版《健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度政策匯編》(以下簡稱《政策匯編》)一書，供各地學(xué)習(xí)參考使用�！墩�策匯編》圖書內(nèi)容包括法律法規(guī)，中共中央、國務(wù)院文件，人力資源社會保障部文件，

本書與《工學(xué)一體化課程開發(fā)指導(dǎo)手冊(2023)》配套，主要包括三方面內(nèi)容：一是對《工學(xué)一體化課程開發(fā)指導(dǎo)手冊(2023)》中的文字內(nèi)容進行系統(tǒng)化梳理，與《工學(xué)一體化課程開發(fā)指導(dǎo)手冊(2023)》中的圖示相對照，幫助教師進一步理解掌握工學(xué)一體化課程開發(fā)的技術(shù)要點；二是對《工學(xué)一體化課程開發(fā)指導(dǎo)手冊(2023)》中的重點、

技工教育要響應(yīng)國家號召，體現(xiàn)政策要求，培養(yǎng)通用職業(yè)素質(zhì)，在現(xiàn)有課程、日常管理上做文章是可行的，甚至是必要的。通用職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要有系統(tǒng)性目標(biāo)、內(nèi)容和方法，要有主陣地，也就是要有專門的課程以及配套教材、教輔，這才是最有力的措施。目前，經(jīng)過第一輪的開發(fā)，通素課程體系已初具雛形，為了滿足一線教師越來越多的教學(xué)需求，不斷開發(fā)新

1.主要內(nèi)容：新版仍舊參照教材第一課到第十課的順序來架構(gòu)全書內(nèi)容：增進自身禮儀修養(yǎng)—敲開人際關(guān)系的大門—增進和維護人際關(guān)系—處理人際關(guān)系沖突—保護自己和他人—了解團隊合作—融入你的團隊—與團隊成員高效合作—組建自己的小團隊—管理好自己的小團隊。2.主要特點：與第一版比較而言，第二版的特色有二點：一是第二版的作者陣容更加

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材定位于面向技師學(xué)院、高級技工學(xué)校汽車、信息類等二產(chǎn)類專業(yè)的高級、預(yù)備技師層級，能滿足學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃技能培訓(xùn)教學(xué)需求。在對現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃理論進行研究的基礎(chǔ)上，本書內(nèi)容主要圍繞行業(yè)職業(yè)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、職業(yè)生涯人物訪談、行業(yè)職業(yè)群分析、職業(yè)能力提升方案制定、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃制定等幾個方面，結(jié)合工作六步法和

技工院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，作為培養(yǎng)高技能人才的搖籃，其校園文化不僅直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且作為一種強大的精神力量，能夠潤物細(xì)無聲地影響學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成和全面發(fā)展。技工院校校園文化職業(yè)性、實踐性和創(chuàng)新性的特點，使技工院校校園文化建設(shè)具有其獨特的價值和意義。本書圍繞技工院�！坝�人為本”的核心

1.主要內(nèi)容：第一部分課程思政建設(shè)導(dǎo)引，主要闡述北京市技工院校課程思政歷史脈絡(luò)與當(dāng)代創(chuàng)新。第二部分是課程思政建設(shè)案例和點評，包括學(xué)校案例和課程案例兩類。學(xué)校案例收錄北京地區(qū)5所主要技工院校在學(xué)校管理層面開展的課程思政建設(shè)方法和過程。課程案例則按教師職業(yè)能力大賽的劃分方式，選取了機械類等8類專業(yè)和公共課的若干課程，介紹這

本書是作者在相關(guān)項目研究成果基礎(chǔ)上提出了重慶高職院�？蒲泄芾怼傲鶄�發(fā)展”新體系理論框架，分章闡述了“六個發(fā)展”新理論體系提出的研究背景和意義、理論基礎(chǔ)與依據(jù)、核心概念界定，重點介紹了新理論體系的研究對象、目標(biāo)與內(nèi)容，研究框架、思路與方法，研究創(chuàng)新點，以及針對重慶高等職業(yè)教育科研及管理存在的主要問題、科研現(xiàn)狀及影響因素，