本書整理匯編《新聞記者》近年來刊發(fā)的有關(guān)“新聞創(chuàng)新”的研究論文，并新增引言、作者手記、方法論等內(nèi)容，從新聞創(chuàng)新的學術(shù)視角對10年來中國專業(yè)媒體的業(yè)務流程、專業(yè)文化，中國新聞業(yè)新的行動者、新的傳播環(huán)境，以及新聞創(chuàng)新中存在的多重矛盾，依托對中國媒體經(jīng)驗考察材料，做了深入分析。一方面留下中國新聞創(chuàng)新實踐的典型學術(shù)樣本，一方面

隨著商標法、著作權(quán)法、專利法、反不正當競爭法等知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律陸續(xù)修改完善，作為保障法的刑法與之相銜接，對侵犯知識產(chǎn)權(quán)罪進行大幅度修改。本書立足于2020年《刑法修正案（十一）》對侵犯知識產(chǎn)權(quán)罪修改后的立法規(guī)定，運用法秩序統(tǒng)一性原理等法教義學理論，按照總論—分論的結(jié)構(gòu)，在宏觀層面對侵犯知識產(chǎn)權(quán)罪進行整體觀照研究，在微觀

本書從美育與創(chuàng)造力思維的角度，全面探索“生態(tài)美育”的豐富內(nèi)涵。不僅僅局限于審美的教育和簡單的環(huán)境保護主義，生態(tài)美育更深層次地探討了人與自然、自我、社會之間的關(guān)系。在美育層面，它涵蓋了培養(yǎng)學生感受力、判斷力和創(chuàng)造力的教育。將通過創(chuàng)造自然情境，讓學習者接觸自然，感受美的力量，并培養(yǎng)對美的感知能力。在欣賞、審美的同時，也將注

本書主要講如何保持健康陽光的心態(tài)，讓我們的生活工作更加美好。全書共分兩篇，包括陽光心態(tài)的意義以及如何努力修煉陽光心態(tài)。 真正陽光心態(tài)的人，是一種心靈的美、內(nèi)在的美，并外化為言行的美和形象的美。每個人自己把心態(tài)修煉陽光了，會實現(xiàn)“各美其美”，每個人的心靈都美起來。由于個體的心靈美，對于大家都有好處。自己的心靈美，也會把

本書精選了優(yōu)秀仲裁裁決書二十余篇，包括建設工程施工、房屋買賣、租賃、借款、保險典當、股權(quán)轉(zhuǎn)讓、委托代理、保險等不同領域的典型案例，在每篇裁決書之后，還邀請了相關(guān)專業(yè)人員精心撰寫了案件評析，一方面展現(xiàn)仲裁庭的審理理念和思路，另一方面總結(jié)仲裁亮點，提示適用要點和法律風險，既可以為仲裁員裁決案件、制作裁決書提供參考和范例，也

《最新民法典及司法解釋全編（2025年版）》一書立足讀者的法律需求，精選常用法律領域，全面收錄核心法律、相關(guān)司法解釋、配套法規(guī)標準文本；對核心法律的每一個條文附加“條文主旨”，指引讀者迅速找到想要查找的條文；針對修法過程中引起的配套規(guī)定中援引的條文序號的變遷調(diào)整導致讀者在學習時難以對應正確條文的問題，設置條文序號變動提

本書圍繞面向未來的課程展開，闡述了未來課程的理念、視野、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施以及評價，旨在通過培養(yǎng)學生全面、可持續(xù)發(fā)展的能力，使學生更好地適應未來社會和職業(yè)發(fā)展的需求。同時，每章輔以數(shù)個課程場景及未來課程的設計智慧，能夠為一線學校構(gòu)建與實施富有特色的校本課程提供有益借鑒。

本書聚焦探討“一校一策”課程實施中的教育哲學、育人目標、實施細節(jié)等問題，從價值的彌漫性、目標的聚焦性、框架的解構(gòu)性、內(nèi)容的生成性、學習的境脈性、評價的生長性、主體的參與性七個方面詳細解讀了“一校一策”課程實施中可能遇到的各種細節(jié)。在課程實施過程中，學校要以教育哲學滲透課程實施，以育人目標引領課程實施，以科學分類支撐課程

本書旨在應對學習者在課程開發(fā)、課程規(guī)劃、課程與教學、課程改革和教學領導力等各方面系統(tǒng)掌握課程的學習需求。新版在保留了豐富的歷史視角的同時，增加或擴展了諸如ESSA、數(shù)字方向、英語學習者、學習科學和基于標準的課程系統(tǒng)（教學和評估）等新的主題。 全書分為六個部分，內(nèi)容循序漸進，理論研究和實踐指導融為一體，提供了許多實際學

本書力圖從高等教育分類評價和督導的視角，來破解新時代中國高等教育高質(zhì)量發(fā)展所面臨的問題。內(nèi)容涉及，1，何為高等教育高質(zhì)量發(fā)展，探討我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展所面臨的基本問題，結(jié)合國家評價改革和督導評價的戰(zhàn)略方向，確定我國高等教育在評價和督導方面所面臨的問題。2，國際高等教育的評估運動，探討OECD、UNESCO等主要國際組