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本書是由行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜疫~克·佩德勒和克里斯蒂娜·阿博特聯(lián)合創(chuàng)作的深入實踐指南，基于雷格·瑞文斯的理論，為讀者提供成為一名專業(yè)行動學(xué)習(xí)催化師的必備知識和技能。本書深入探討了行動學(xué)習(xí)的哲學(xué)思想，并通過豐富的實踐案例，詳細(xì)介紹了催化師的三大核心角色：助產(chǎn)士/項目設(shè)計師、團隊引導(dǎo)者和組織學(xué)習(xí)顧問。書中不僅展示了如何在組織中有

本書的研究不僅僅限于對策方面的收集與整理，而更進一步深入到社會資本、慣習(xí)和場域運作層面的理解和分析，在強調(diào)教育領(lǐng)域的現(xiàn)實自律性的同時，又闡明了教育的貫通性和未來指向。本書對教育的論述是全面的，幾乎涵蓋了教育領(lǐng)域的各個層級和內(nèi)容。本書力圖尋找教育的本質(zhì)以及呼喚教育要回歸到學(xué)校正統(tǒng)的地位，強調(diào)真正的教育要成為受教育者期待的

當(dāng)下教師的職業(yè)行為和心靈修煉需要教師道德和教育法律法規(guī)的"雙重調(diào)節(jié)",《中小學(xué)教師道德與教育法律法規(guī)》一書旨在提高教師職業(yè)道德水平和教育法律法規(guī)綜合素養(yǎng)。 本書分上編和下編。上編側(cè)重對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的六大道德規(guī)范進行深入解讀，下編重點探討了國家依法治教、學(xué)校依法治校、教師依法執(zhí)教、學(xué)生權(quán)

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本書共六章，內(nèi)容包括：緒論、青少年久坐行為的時代變遷、久坐行為研究方法、青少年久坐行為與心理健康關(guān)系研究、青少年視屏久坐與心理健康的實證研究、數(shù)字時代青少年健康久坐的實施路徑。