中書學(xué)研— 高等職業(yè)教育理論與創(chuàng)新發(fā)展探索

中書學(xué)研— 高職教育教學(xué)改革研究

本書首先對學(xué)生管理的基礎(chǔ)知識進行簡要研究，接著分章節(jié)對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、人際交往管理、安全管理、就業(yè)管理等進行研究。以幫助高職院校學(xué)生及管理工作者更好地應(yīng)對學(xué)生管理中出現(xiàn)的各種問題和挑戰(zhàn)。

本書總結(jié)了黨領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)教育與成人教育百年來的成就和重要經(jīng)驗；展示了從毛澤東主辦農(nóng)民運動講習(xí)所、鄧小平推動教育結(jié)構(gòu)改革、習(xí)近平總書記謀劃和推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，一脈相承又與時俱進地推動發(fā)展職業(yè)教育與成人教育的歷史畫卷；呈現(xiàn)了百年來職業(yè)教育與成人教育的功能拓展和載體變化——由革命時期的專門學(xué)校、短訓(xùn)補習(xí)，到建設(shè)時期的中等職業(yè)

本書針對目前國內(nèi)高職院校改革創(chuàng)新的熱點和難點問題，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、特色專業(yè)與課程建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)改革等方面進行研究和實踐，逐步形成了具有智能制造專業(yè)特色的教學(xué)模式、評價辦法及管理制度，有效促進了智能制造雙高專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，提升了辦學(xué)質(zhì)量�！叭�教”改革一直是教育改革的熱點，教師

本書共五章，第一章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理論，介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵及特點、目標(biāo)與內(nèi)容、必要性及可行性，以及開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)，職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式；第二章是中外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較，介紹國外和中國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，中國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示與發(fā)展；第三章是職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，介紹當(dāng)前職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

本書對決定產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)質(zhì)量的體制機制變革和育人場境建設(shè)兩個關(guān)鍵問題，進行了深度思考和生動實踐。上篇以新時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才供需矛盾、國家職業(yè)教育教學(xué)改革等問題為導(dǎo)向，對產(chǎn)業(yè)學(xué)院的產(chǎn)權(quán)管理、決策運行、制度建設(shè)、保障措施等進行了研究。下篇論述了產(chǎn)業(yè)學(xué)院育人場境這一概念的發(fā)展歷程與本質(zhì)內(nèi)涵。

依據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》《上海市深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人行動計劃(2021-2025年)》以及2022年5月新頒布的《職業(yè)教育法》精神，結(jié)合上海南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，服務(wù)于上海產(chǎn)教融合型城市建設(shè)目標(biāo)，立足虹口區(qū)

本書首先介紹了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高等職業(yè)教育，并對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)系進行研究，探討了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)供給側(cè)協(xié)同發(fā)展體制機制的創(chuàng)新，進行了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的啟示和路徑研究，內(nèi)容切合當(dāng)前職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，從職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展的機理、現(xiàn)狀、瓶頸、對策、創(chuàng)新等方面進行了分析和研究。最后，探討了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)

根據(jù)教育部和江蘇省教育廳文件精神和編制要求，本書編委會以2021年9月1日至2022年8月31日期間的數(shù)據(jù)、事件以及國家、省最新文件精神要求和表彰成果等為主要依據(jù)，對江蘇省職業(yè)教育投入質(zhì)量、過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量進行了定性和定量分析，形成了《江蘇省職業(yè)教育質(zhì)量年度報告(2022)》。報告由高等職業(yè)教育篇和中等職業(yè)教育篇兩部