在大美新疆，這塊遼闊的大地上，一群支教老師如星星之火，在這里耕耘，默默奉獻(xiàn)光和熱。本書(shū)作者于2018年8月18日至2020年1月11日期間在新疆支教。本書(shū)以獨(dú)特的視角，詳實(shí)地介紹了作者與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第七師第一二三團(tuán)中學(xué)孩子、老師發(fā)生的故事，情真意切、感人至深。期間，作者還成立“薛老師工作室”，組織新疆教師積極開(kāi)展教

本書(shū)是基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)——上海靜安示范區(qū)在全區(qū)推廣應(yīng)用上海市電教館“研究型課程大規(guī)模實(shí)施智能支持平臺(tái)研發(fā)及實(shí)施模式探索”、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)�！昂蟆�茶館式’教學(xué)——走向‘輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量’的實(shí)踐研究”和上海市靜安區(qū)芷江中路幼兒園“以幼兒自主學(xué)習(xí)為核心的幼兒園低結(jié)構(gòu)活動(dòng)探索”三項(xiàng)成果的論文集

本書(shū)是寶山區(qū)獲批的教育部重點(diǎn)課題“生活教育理論視域下推進(jìn)‘五育融合’的區(qū)域?qū)嵺`研究”的核心研究成果。全書(shū)分為三大篇章共六章，分別從理論建構(gòu)、實(shí)踐推進(jìn)、成效展望三個(gè)方面對(duì)寶山區(qū)“五育融合”的探索進(jìn)行了闡述。筆者立足于寶山區(qū)“五育融合”的實(shí)踐推進(jìn)，結(jié)合“陶行知生活教育理論”的內(nèi)涵、區(qū)域文化的特質(zhì)、支持系統(tǒng)的構(gòu)建等多方面要素

本書(shū)探討了ChatGPT等生成式人工智能工具在中小學(xué)校管理中的應(yīng)用與創(chuàng)新。內(nèi)容涵蓋校務(wù)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性化支持、后勤管理等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)案例分析和實(shí)操方法，書(shū)中詳細(xì)介紹了ChatGPT如何提升行政效率、支持教師教學(xué)與研究、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，并探討了數(shù)據(jù)隱私、職業(yè)倫理等教育應(yīng)用中的倫理問(wèn)題。第一章概述了生成

本書(shū)收錄了初中階段要求背誦的古詩(shī)詞共四十首，詩(shī)詞后附有鑒賞，可以幫助讀者更好地了解這些古典詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和其魅力所在。同時(shí)附有詩(shī)詞的英譯以及語(yǔ)言知識(shí)，譯者為我國(guó)當(dāng)代著名翻譯家、曾榮獲國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)的許淵沖先生，使得整本書(shū)的內(nèi)容更加充實(shí)，知識(shí)含量更加豐沛，令讀者的閱讀體驗(yàn)更加豐富。

本書(shū)為“中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列教材”之一，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要求而寫(xiě)，旨在彌補(bǔ)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)不能滿足英語(yǔ)新課標(biāo)的短板，滿足新時(shí)代對(duì)英語(yǔ)人才的需求。全書(shū)分為三大部分，共六個(gè)章節(jié)。第一部分是理論篇，介紹英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的重要概念，如互動(dòng)、輸出、圖式、語(yǔ)篇、核心素養(yǎng)、大觀念、思辨能力、閱讀策略等，并闡釋英語(yǔ)閱讀教學(xué)相

本書(shū)聚焦我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育中的教學(xué)實(shí)踐與數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以“數(shù)字雙軌學(xué)�！睘檠芯堪咐�，通過(guò)田野調(diào)查、課堂觀察與深度訪談，揭示農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)面臨的資源短缺、師資薄弱等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，同時(shí)探討“線上+線下”雙軌教學(xué)模式如何通過(guò)數(shù)字技術(shù)賦能課堂，優(yōu)化教學(xué)行為，促進(jìn)教育公平。本書(shū)還結(jié)合具體教學(xué)場(chǎng)景，系統(tǒng)剖析了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的專(zhuān)遞課堂教學(xué)點(diǎn)規(guī)模

化學(xué)教學(xué)論是研究中學(xué)化學(xué)理論及其應(yīng)用的一門(mén)教育學(xué)科，是師范教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課。本書(shū)共分12章，從教育理論的角度對(duì)化學(xué)課程、化學(xué)教材、化學(xué)教與學(xué)的原理和方法等內(nèi)容進(jìn)行闡述，從化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的角度對(duì)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)教學(xué)技能與教學(xué)策略、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化學(xué)教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)、現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行探討；還從教

本書(shū)從梳理知識(shí)與能力的關(guān)系和語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力、技能的關(guān)系入手，建構(gòu)了語(yǔ)文技能與能力的分類(lèi)體系，選取了2004—2018年我國(guó)高考語(yǔ)文全國(guó)卷、課標(biāo)卷和大綱卷、以及地方卷作為分析對(duì)象，對(duì)除作文以外的全部試題做知識(shí)，技能，能力三個(gè)維度的劃分，先進(jìn)行文本分析，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析；再對(duì)上述所有試卷的作文題目做文本分析。旨在探討2

本書(shū)是教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課、國(guó)家一流本科線上線下混合式課程“中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)”的配套教材，力圖體現(xiàn)地理教學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的理念，借鑒“旅行”這一常見(jiàn)行為，從學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)技能養(yǎng)成的規(guī)律組織教材內(nèi)容，構(gòu)建“面向?qū)W生的地理教學(xué)設(shè)計(jì)”內(nèi)容框架；從進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)的核心任務(wù)出發(fā)，系統(tǒng)地安排了中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)的“理論基礎(chǔ)”“環(huán)節(jié)