中華文明綿延數(shù)千年，留下了輝煌的音樂文化。盡管我們不能聽到古代音樂的聲音，但有一小部分音樂的殘片還凝固在文物當(dāng)中，從和音樂相關(guān)的文字記錄，到陶器、墻壁、絲綢、紙張等上面的圖像資料，再到名家、名曲、名琴，無不見證著昔日的輝煌。本書精心挑選了15幅與音樂有關(guān)的古畫，從新石器時(shí)代到清代，時(shí)間跨度為5000多年，從歷史、藝術(shù)、

在人類藝術(shù)史上，影響藝術(shù)思維與觀念的，除了人類自身之外，就是材料、工具和媒介等的不斷革新�？萍歼M(jìn)步必然使藝術(shù)與之活躍互動(dòng)。本書詳細(xì)介紹了如何利用深度學(xué)習(xí)等AI工具，以蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)信息為數(shù)據(jù)源，將生物大分子轉(zhuǎn)換成音樂和美術(shù)創(chuàng)作成果。本書通過探討藝術(shù)與科技在大數(shù)據(jù)和AI時(shí)代下的融合與變革，詳細(xì)闡述了新技術(shù)如何拓展生命科學(xué)與藝

此書是一位杰出音樂教師兼著名音樂表演者依托30年表演與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并借鑒當(dāng)今音樂教學(xué)的主流觀念，為有志成為優(yōu)秀音樂家的廣大音樂師生撰寫的一套系統(tǒng)而又簡明的專業(yè)進(jìn)階教程。全書分為“巧妙練習(xí)”“從容表演”“終身創(chuàng)造”三大部分，總計(jì)包含十四章，配有51幅插圖和58個(gè)譜例，循序漸進(jìn)地講解了如何進(jìn)行高效訓(xùn)練、如何從事舞臺表演、如何

甘肅省是一個(gè)多民族的省份，少數(shù)民族音樂文化資源是民族音樂文化的重要組成部分。隨著甘肅省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，越來越多的人選擇外出務(wù)工，許多少數(shù)民族音樂文化資源逐漸消失。如何有效保護(hù)和傳承這些散存的少數(shù)民族音樂文化資源，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。本書稿對甘肅省散存少數(shù)民族音樂文化資源保護(hù)與傳承現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，提出了甘

本書圍繞“黃巖，一座甜了千年的城”的城市IP，以黃巖歷史上的文物遺跡、詩詞歌賦、風(fēng)物特產(chǎn)、民俗風(fēng)情、名人故事、地方美食、風(fēng)景名勝等方面展現(xiàn)黃巖的文化“綿甜”、物產(chǎn)“鮮甜”、生態(tài)“清甜”、民生“甘甜”、經(jīng)濟(jì)“醇甜”、精神“心甜”這“六甜”的豐富內(nèi)涵。以日歷的形式呈現(xiàn)黃巖這座城市，圖文結(jié)合，不僅具有審美價(jià)值與實(shí)用價(jià)值，更能

石塘月姐歌是廣東省的一種民間風(fēng)俗歌，這種藝術(shù)只出現(xiàn)在粵北山區(qū)的仁化縣石塘古村，沒有文字記載，只憑當(dāng)?shù)剞r(nóng)婦用方言演唱，口傳心授，代代相傳，并且已被列為“廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。本書分為兩個(gè)部分，上編為石塘月姐歌的采風(fēng)實(shí)踐與藝術(shù)本體研究，共分為六章。下編為月姐歌歌詞譜例輯錄。本書首次以編著形式，將石塘月姐歌這種獨(dú)特的傳

本書通過譜例分析和創(chuàng)作理論探究闡述革命歌曲、民間戲曲、民族歌劇等在強(qiáng)軍音樂中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

隨著新時(shí)代的到來，對我國的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。民族民間音樂是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，基于此，本書從民族民間音樂綜述介紹入手，針對民族民間音樂中樂段結(jié)構(gòu)與變奏應(yīng)用進(jìn)行了分析研究；另外對民歌與歌舞音樂的傳承與發(fā)展、戲曲與曲藝音樂的傳承與發(fā)展做了一定的介紹；還對民族民間器樂的傳承與發(fā)展、民族民間音樂的傳承與

本書圍繞中國古典詩詞藝術(shù)歌曲演唱的教學(xué)，對中國古典詩詞藝術(shù)歌曲的歷史發(fā)展、中國古詩詞藝術(shù)歌曲多層次的音樂創(chuàng)作思考、中國古典詩詞藝術(shù)歌曲的音色理論、中國古典詩詞藝術(shù)歌曲演唱的教學(xué)與實(shí)踐等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的論述，邏輯清晰、內(nèi)容詳實(shí)的探討中國古典詩詞藝術(shù)歌曲演唱的教學(xué)、內(nèi)容及其重要性，為廣大音樂教育工作者和演唱者提供一些有益的

本書以系統(tǒng)全面的知識主題為主線，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成宏觀、中觀和微觀系統(tǒng)的縱橫聯(lián)系；通過合理的劃分，將教材分為多個(gè)教學(xué)模塊后細(xì)化為單元、課時(shí)等，保證每一教學(xué)主題內(nèi)容的相對獨(dú)立性，利于教師操作。內(nèi)容方面，著重呈現(xiàn)系統(tǒng)化的知識，在設(shè)計(jì)本學(xué)科領(lǐng)域重要知識點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)情，理論結(jié)合實(shí)際，通過非線性教學(xué)，優(yōu)化課程，利用學(xué)生自主能