本書以通俗的語言,從科學角度,深入淺出地介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術、轉(zhuǎn)基因與傳統(tǒng)農(nóng)作物育種技術有什么不同、轉(zhuǎn)基因作物的價值、轉(zhuǎn)基因食品是否安全、轉(zhuǎn)基因技術對生態(tài)環(huán)境有何影響等讀者關心的問題,以便公眾客觀理性地看待轉(zhuǎn)基因問題,以免以訛傳訛。

為普及農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物技術和安全管理知識，提高公眾認知水平，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理部際聯(lián)席會議辦公室組織專家編寫了《轉(zhuǎn)基因熱點面對面》的科普知識讀本，期望能向廣大基層干部傳遞科學、權(quán)威、客觀的信息，通過基層干部向廣大公眾能科學理性地對待轉(zhuǎn)基因技術及產(chǎn)品。

本書是為分子生物學雙語教學而編寫，適用于高年級本科學生使用。本書內(nèi)容涵蓋分子生物學的中心問題，即DNA復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯和重組。我們從該領域的最基本內(nèi)容（生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能）開始，系統(tǒng)、完整地闡述了上述主題，并引領讀者貫通現(xiàn)代知識體系，從而深入理解這些過程是如何進行調(diào)控并創(chuàng)造出我們稱之為“生命”的動態(tài)系統(tǒng)的。我們有目

本教材在保持第2版主線突出、脈絡清晰、內(nèi)容精煉、教學適用性強等特點的基礎上，根據(jù)分子生物學學科發(fā)展現(xiàn)狀，增加了miRNA的形成與調(diào)控、副突變調(diào)控的3D假說、DNA交換的DSB理論以及染色質(zhì)重構(gòu)與表觀遺傳學等內(nèi)容。全書以“基因”為主線，包括緒論、基因概念的演變與發(fā)展、DNA的復制、RNA的轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的翻譯、基因表達的調(diào)

《轉(zhuǎn)基因政策》主要包含轉(zhuǎn)基因管理機構(gòu)、轉(zhuǎn)基因?qū)徟�申報流程、轉(zhuǎn)基因識別、轉(zhuǎn)基因法律法規(guī)、轉(zhuǎn)基因的風險交流五部分內(nèi)容，全面介紹了國內(nèi)外轉(zhuǎn)基因相關政策內(nèi)容。

圍繞課題"目的基因原核表達載體的構(gòu)建及目的蛋白的誘導表達和檢測鑒定"探究，開展一系列相關的分子生物學實驗，學生在課題探究的"實戰(zhàn)"過程中掌握分子生物學技術、提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力、團隊協(xié)作的能力等。

本習題集是在第一版的基礎上，對原22章的內(nèi)容進行了全面修訂，根據(jù)分子生物學的發(fā)展，對章次進行了調(diào)整，并增加了3章。前16章是分子生物學部分，包括了復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯及基因表達調(diào)控等；后9章是基因工程部分，包括了核酸酶、載體、克隆重組及篩選鑒定等內(nèi)容。本書對每一道題均給出了參考答案，供讀者參考。

《醫(yī)學分子生物學（供臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、口腔醫(yī)學、醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗學等專業(yè)用）》在篇章的設計劃分上更為合理，仍然沿用“中心法則”主線，強調(diào)學以致用的原則�！夺t(yī)學分子生物學（供臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、口腔醫(yī)學、醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗學等專業(yè)用）》分為六大篇：第一篇，基因與基因組；全面介紹基因和基因組的概念及相關知識。第二篇

入選美國亞馬遜年度百大好書榜《基因傳》《眾病之王：癌癥傳》作者悉達多·慕克吉鼎力推薦基因技術是現(xiàn)代醫(yī)學的巨大成功，還是裝滿各種可能的潘多拉魔盒？基因技術在賦予人類塑造未來能力的同時，也在拷問著人類的道德情感。胚胎篩查是人道主義的計劃生育方式，還是向優(yōu)生學的滑坡？醫(yī)生是否應該告訴你，你尚在襁褓中的女兒患乳腺

本書以醫(yī)學分子遺傳學的理論、技術和應用為主線，分別介紹了分子遺傳學的基本規(guī)律、基因變異和疾病的關系、醫(yī)學遺傳學的研究手段、分子診斷和基因治療等分支領域的實際應用，著重強調(diào)產(chǎn)業(yè)化應用。本書前五章介紹了遺傳物質(zhì)的分子生物學本質(zhì)和傳遞規(guī)律、人類基因組的特征，以及基因表達調(diào)控的規(guī)律等基礎理論；第六章和第七章內(nèi)容涉及經(jīng)典醫(yī)學分子