社會責(zé)任是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要點之一，強(qiáng)化社會責(zé)任也是立德樹人的重要實踐路徑�；�于田園外語實驗小學(xué)的多年實踐，作者介紹了面向社會責(zé)任的學(xué)生過程性評價的理論探索與實踐經(jīng)驗�！睹嫦蛏鐣�責(zé)任的學(xué)生過程性評價：田園外小的實踐》正是基于學(xué)習(xí)科學(xué)近期興起的共享調(diào)節(jié)理論框架，將社會責(zé)任落實在學(xué)生日常學(xué)習(xí)的過程性評價中，開發(fā)了促進(jìn)

《“1+6+N”校園項目化學(xué)習(xí)實踐》一書主要圍繞規(guī)劃課題《1+6+N立體生長：基于3H發(fā)展的項目化學(xué)習(xí)路徑研究與校本實踐》展開。其中“1+6+N”立體生長是指：1項跨學(xué)科綜合項目，6個年級多學(xué)科項目群，N個單學(xué)科項目，構(gòu)建項目化校本實踐體系。通過基于學(xué)校實情開展的項目化實踐，為一線教師如何開展設(shè)定項目化目標(biāo)、如何設(shè)計項

本書以《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中小學(xué)一二年級學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)為主要核心內(nèi)容，探索小學(xué)一二年級學(xué)段音樂教學(xué)中針對唱游關(guān)注較多、實用性較強(qiáng)的教學(xué)方法。本書包含了小學(xué)音樂一二年級唱游的教學(xué)設(shè)計要點與方法，并精選大量的音樂課程案例和講學(xué)設(shè)計方案，旨在提升小學(xué)音樂一線教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略，促進(jìn)以趣味化游戲方式開展的音樂活動與小學(xué)音

本書共8章，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)邏輯推理模型研究概述、數(shù)學(xué)邏輯推理模型研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述、數(shù)學(xué)邏輯推理模型的研究設(shè)計、小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理素養(yǎng)的內(nèi)涵與操作性定義、小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理素養(yǎng)測評指標(biāo)的構(gòu)建與驗證等。

本書從理論概述、理論基礎(chǔ)、范式建構(gòu)、實施策略、實踐案例、教學(xué)保障六個方面入手，全面而系統(tǒng)地介紹了“簡·美”英語的教學(xué)主張，展示了黃蕓老師深厚的研究底蘊(yùn)和豐富的實踐經(jīng)驗�！袄碚摳攀觥背尸F(xiàn)了“簡·美”英語教學(xué)主張與政策文件、課改要求、現(xiàn)實需求等的適切性；“理論基礎(chǔ)”從哲學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的角度剖析了“簡·美”英語教學(xué)主張的

本書中還包含了大量的教學(xué)實例，展示了如何在“和潤”理念下設(shè)計針對不同單元和課文的情境，如何進(jìn)行提問與追問，如何進(jìn)行反饋、作業(yè)設(shè)計以及跨學(xué)科教學(xué)。無論是“和美情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”，還是“言意共生，生成嶄新的‘人的世界’”，都充滿了對學(xué)生人文情懷的關(guān)切和對教育美學(xué)的追求。通過這些案例，教師可以更好地理解如何在課堂中踐行

本書內(nèi)容包括：春天的小符號、愛的陽光、有意思的傳統(tǒng)節(jié)日、童年的悄悄話、經(jīng)一事，長一智、大自然的語言、改變、當(dāng)世界還小的時候。

本書內(nèi)容包括：大自然的小居民、生活的鏡子、經(jīng)典永流傳、童眼看世界、挑戰(zhàn)“不可能”、我不想長大、天地有大美、講個故事逗你玩。

本書內(nèi)容包括：百里異習(xí)千里殊俗；心執(zhí)簡以御繁；情以物遷辭以情發(fā)；為有犧牲多壯志；從問號中尋找真理；尋找成長的足跡。具體內(nèi)容包括：宋詞三首；青玉案·元夕；水調(diào)歌頭·明月幾時有；醉花陰·重陽；清明；端午節(jié)等。

本書內(nèi)容包括：鄉(xiāng)村意趣；自然的探索；乘著詩的翅膀；可愛的動物朋友；慢慢走，欣賞�。晃覀兌加虚L大的那天；高貴的品質(zhì)；奇妙的童話。