本書系統(tǒng)梳理了齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）機械工程學部機械類專業(yè)在協(xié)同育人改革過程中的探索歷程、主要做法及改革成效。開篇以產(chǎn)教融合、科教融匯的理論基礎為引，深入剖析了機械類專業(yè)開展產(chǎn)教融合、科教融匯協(xié)同育人的工作理念與思路；隨后，詳細闡述了機械工程學部在產(chǎn)教融合、科教融匯協(xié)同育人工作中的實踐經(jīng)驗，并對協(xié)同育人模式下的機

本書介紹了液壓與氣動技術的基礎知識和應用實踐，采用任務驅動式教學方法。全書共設九個項目，涵蓋液壓系統(tǒng)認知、流體力學基礎、動力元件、執(zhí)行元件、控制元件、輔助元件、基本回路分析、典型液壓系統(tǒng)及氣壓傳動等內(nèi)容。每個項目下設若干任務，包括理論講解、原理分析、技能實訓等，并融入課程思政元素，培養(yǎng)學生工程倫理和創(chuàng)新思維。每個任務按

本書分兩篇，共14章。第1篇為機械制圖，按照學科系統(tǒng)性和符合認識規(guī)律的原則，對工程制圖的基礎知識、基本理論和基本方法進行了深入的研究和優(yōu)化，對核心內(nèi)容進行了梳理與凝練，基本概念和典型方法表達更加準確、簡明、清晰。每章之間既相互獨立，又彼此聯(lián)系；層次分明，條理清晰，邏輯性強；教學目標明確、循序漸進。學生在學習過程中有明確

"本教材以智能制造全生命周期為基礎，劃分了七個情境，具體包括智能制造系統(tǒng)認知，智能設計技術、智能加工技術、智能控制技術、智能識別與檢測技術、新一代信息技術及智能制造系統(tǒng)、智能制造應用案例。 情境一智能制造系統(tǒng)認知包括智能制造的產(chǎn)生及發(fā)展，智能制造概述兩方面內(nèi)容。情境二智能設計技術中，圍繞概述，計算機輔助設計，計算機輔

以數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化為特征的智能制造，是未來我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，也是制造強國建設的主攻方向。開展智能制造工程教育，需要牢牢抓住制造是主體、智能是主導、人是主宰這一邏輯主線，深刻理解利用賦能技術認知制造系統(tǒng)的整體聯(lián)系、控制驅動系統(tǒng)實現(xiàn)最優(yōu)目標這一關鍵，緊緊把握技術融合這個核心，構建多樣化、交叉式、開放性、復合型的

本書是根據(jù)教育部高等學校機械基礎課程教學指導分委員會最新制訂的《機械設計課程教學基本要求（機械類適用）》，并結合在機械設計課程設計教學方面的經(jīng)驗，在第二版基礎上修訂而成的。本書全面準確地闡述了一般機械裝置的基本設計理念、基礎設計知識和基本設計方法，以齒輪減速器和蝸桿減速器設計為例，著重介紹一般機械傳動裝置的設計內(nèi)容、方

本書作為《機械圖樣的繪制與識讀》（第二版）的配套習題集，嚴格遵循主教材的知識架構與教學邏輯，以循序漸進的編排順序，系統(tǒng)構建起“學練一體”的學習閉環(huán)。本書主要內(nèi)容包括：軸套類零件的圖樣繪制與識讀、盤蓋類零件的圖樣繪制與識讀、箱體類零件的圖樣繪制與識讀、裝配體的測繪與識讀、使用第三角投影繪制機件圖樣。本書不僅在內(nèi)容上精準對

本書是江蘇省高等職業(yè)教育數(shù)控技術高水平專業(yè)群建設成果。 本書主要內(nèi)容有：軸套類零件、盤蓋類零件、叉架類零件、箱體類零件的圖樣繪制與識讀，裝配體的測繪與識讀，使用第三角投影繪制機件圖樣，附錄等，內(nèi)容涵蓋了相關職業(yè)崗位需求的知識點和技能點。本書的特點是根據(jù)職業(yè)崗位需求的知識和技能，以工作過程為導向設置教學任務，內(nèi)容由

從置于鐘樓上的巨型時鐘，到系于腕間的精致腕表，鐘表的象征意義不斷增加，逐漸超出了其原本的功能用途，上升到一種身份地位的象征，成為個人品位和時尚流行趨勢的標志之一。 《腕表簡史》收錄58個知名品牌，近千款典藏珍品，百達翡麗、江詩丹頓、勞力士、愛彼、芝柏……既有久負盛名的頂流，也有后起之秀，從品

全書共14章，主要內(nèi)容包括：緒論、平面機構的自由度、平面連桿機構、凸輪機構、間歇運動機構、齒輪傳動、輪系、帶傳動與鏈傳動、連接、滾動軸承、軸、聯(lián)軸器、離合器、制動器。每章均有導入（含重難點）、正文、小結和一定數(shù)量的習題。為了便于學生自學,每一章均有導入（含重難點）、正文和小結。結尾將對所述內(nèi)容進行了歸納和總結，并附有一