這本書講述新加坡這個國家將其教育體系從一個舉步維艱的體系轉變?yōu)橐粋�在國際上被譽為有效和成功的體系的歷程。這不是一個國際考試成績輝煌的故事，而是幾代政策制定者、從業(yè)者和教師培訓師的辛勤工作和堅韌精神的故事。盡管取得了成功，新加坡仍在繼續(xù)改革其教育體系，并愿意處理困難問題和變革挑戰(zhàn)。作者PakTeeNg以新加坡的轉型為例，

教育與經(jīng)濟增長是教育經(jīng)濟學和發(fā)展經(jīng)濟學中的經(jīng)典論題。本書圍繞教育與經(jīng)濟增長這個核心主題，立足我國具體國情，同時注意借鑒國際經(jīng)驗，從多個視角、多個維度研究在我國新發(fā)展階段，教育在貫徹新發(fā)展理念、轉變經(jīng)濟增長方式、形成新的經(jīng)濟增長動能、促進我國經(jīng)濟可持續(xù)增長中的作用。 本書在以往研究成果的基礎上，結合我國經(jīng)濟的具體發(fā)展實踐

在國際競爭日益激烈的21世紀，各國掀起了大范圍的教育改革浪潮。提高教育質量是教育改革的關鍵，教師是教育活動的主要實施者，教師的專業(yè)化水平影響著教育改革的進程和效果。美國積極建立和發(fā)展了教師專業(yè)學習共同體。經(jīng)過幾十年的不斷完善，美國早期教育教師專業(yè)學習共同體的發(fā)展趨于成熟，取得了顯著的成效。本書對美國早期教育教師專業(yè)學習

本書立于中國教育的新發(fā)展階段與新發(fā)展格局的時代,以平等的立場分析與評述六個發(fā)達國家及中國教育現(xiàn)代化的進路與特點,為中國推進教育現(xiàn)代化2035提供參考。本書包括對教育現(xiàn)代化本身及其政策內(nèi)涵的理解與界定,對若干國家教育體系與狀況的描述,以及對教育現(xiàn)代化過程中主要政策、發(fā)展階段、核心指標、經(jīng)驗與啟示的分析等。本書的研究思路是

本書主要探討應用型高校大學生創(chuàng)業(yè)學習投入、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)自我效能感、不確定性規(guī)避之間的關系。采用便利抽樣的方法從吉林省10所應用型高校抽取1680個學生樣本，通過t堅定、單因素方差分析、相關分析、SEM以及多群組分析，討論性別、年級、專業(yè)、生源地、家庭等因素對創(chuàng)業(yè)意愿的差異化影響，得出本研究的結論：大學生創(chuàng)業(yè)學習投入、

本書主要結合教育政策執(zhí)行，探討作為不同身份的人是如何理解和應對教育政策的。全書共計八章，內(nèi)容包括：政府部門及其工作人員、教培機構及其從業(yè)人員、學校與教師、家庭與父母、作為學生的兒童等。

本書從哲學視角分析如何推動教育強國建設，并探索河南省基礎教育領域教師教育的實踐路徑(包括河南省新時代基礎教育強師計劃、河南省地方師范院校卓越教師培養(yǎng)、河南省高等師范院�！半p導師制”和河南省豫東片區(qū)教師教育聯(lián)動發(fā)展共同體建設等一系列教育政策的實施)，從而助力基礎教育人力資本建設，為深化當代教育改革獻計獻策。

本書以明代北直隸地區(qū)為研究范圍，以朝廷在各府州縣實施以學校教育為核心的官方教化的手段、過程、結果為研究對象，將研究視野從相對宏觀的全國層面轉移到比較微觀的府州縣層面，結合政治史、文化史、教育史、經(jīng)濟史等領域的成果和研究方法，有利于我們更加從容地對區(qū)域歷史做出詳盡分析。明代北直隸的學校教育研究既能體現(xiàn)我國北方各省乃至全國

遵義市人民政府與北京師范大學簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，實施北京師范大學-遵義市教育系統(tǒng)高端領軍人才培養(yǎng)計劃，為遵義市基礎教育打造一支高端領軍人才，培養(yǎng)了一支素質過硬的教育家型校長和專家型教學名師隊伍，推動了遵義市基礎教育師資隊伍建設水平的整體提升和基礎教育的改革、發(fā)展，全面提升了遵義市基礎教育辦學質量。 本書由遵義老師們

本教材主要有8章內(nèi)容，分別是緒論、教育政策法規(guī)視域下的教育行政體制、教育政策法規(guī)視域下的教育基本制度、教育政策法規(guī)視域下的學校管理、政策法規(guī)視域下的學生常規(guī)管理、政策法規(guī)視域下的學生發(fā)展管理、政策法規(guī)視域下的校長管理、政策法規(guī)視域下的教師管理。教材從教育政策法規(guī)視角分析學校管理，使學校管理有理有據(jù)，符合依法治校、依法執(zhí)