第一章 數(shù)智技術驅動現(xiàn)代化工轉型新態(tài)勢 001～048 第一節(jié) 數(shù)智技術前沿發(fā)展洞察 002 一、智能化生產(chǎn)技術革新趨勢 002 二、大數(shù)據(jù)分析技術創(chuàng)新進展 007 三、虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實技術前沿探索 014 第二節(jié) 數(shù)智技術在現(xiàn)代化工領域的深度滲透 020 一、智能化生產(chǎn)技術的工藝革新 020 二、大數(shù)據(jù)驅動的產(chǎn)業(yè)決策體系重構 030 三、虛實融合的技術技能培養(yǎng)體系 035 第三節(jié) 數(shù)智技術給現(xiàn)代化工領域帶來的機遇與挑戰(zhàn) 038 一、數(shù)智技術給現(xiàn)代化工行業(yè)帶來的機遇 038 二、數(shù)智技術給現(xiàn)代化工行業(yè)帶來的挑戰(zhàn) 042 三、現(xiàn)代化工行業(yè)應對數(shù)智技術挑戰(zhàn)的策略 044 第二章 理論基石與關鍵概念界定 049～072 第一節(jié) 研究的理論根基 050 一、全生命周期理論在化工人才培養(yǎng)體系構建中的指導意義 050 二、人的全面發(fā)展學說對化工高技能人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的引領作用 053 三、教育適應理論在化工職業(yè)教育對接數(shù)智時代需求的應用 055 四、譜系說理論在化工人才培養(yǎng)譜系構建中的理論支撐 057 第二節(jié) 核心概念精準界定 060 一、高技能人才在數(shù)智化化工領域的新內(nèi)涵 060 二、譜系在化工人才培養(yǎng)體系中的內(nèi)涵 063 三、全過程人才培養(yǎng)在化工教育中的內(nèi)涵 065 四、動態(tài)評測在數(shù)智賦能化工人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控中的內(nèi)涵 067 第三章 現(xiàn)代化工高技能人才的素養(yǎng)架構 073～098 第一節(jié) 專業(yè)素養(yǎng)維度 074 一、基于行業(yè)譜系的專業(yè)理論素養(yǎng)重構 074 二、依托產(chǎn)教協(xié)同的專業(yè)技能素養(yǎng)培育 078 三、融入安全環(huán)�；�因的綜合素養(yǎng)塑造 081 第二節(jié) 職業(yè)素養(yǎng)維度 084 一、高尚的職業(yè)道德 085 二、前瞻的職業(yè)意識 086 三、良好的職業(yè)行為習慣 088 第三節(jié) 數(shù)字素養(yǎng)維度 090 一、熟練的數(shù)字技術應用能力 090 二、敏銳的信息素養(yǎng) 093 三、高效的數(shù)字化溝通與協(xié)作能力 094 四、與時俱進的創(chuàng)新思維和數(shù)字化轉型意識 095 第四章 現(xiàn)代化工高技能人才培養(yǎng)譜系構建 099～164 第一節(jié) 現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)分析與產(chǎn)業(yè)要素譜系構建 100 一、現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)分析 100 二、現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)要素譜系構建 106 第二節(jié) 化工類專業(yè)分析與教育要素譜系構建 109 一、專業(yè)與崗位匹配模型 109 二、專業(yè)關聯(lián)崗位分析 110 三、崗位人才需求大數(shù)據(jù)分析 111 四、專業(yè)目標培養(yǎng)崗位分析 144 五、典型崗位工作任務與職業(yè)能力要求分析 146 六、崗位變遷與崗位職業(yè)能力要求變遷 156 七、教育要素譜系構建 157 第三節(jié) 湖南化工職業(yè)技術學院化工新材料類專業(yè)組群分析 159 一、專業(yè)群組群邏輯的科學性 159 二、專業(yè)群建設條件基礎的支撐度 162 第五章 “五數(shù)一體”：數(shù)智驅動的現(xiàn)代化工人才培養(yǎng)頂層設計 165～190 第一節(jié) “五數(shù)一體” 人才培養(yǎng)體系的深度解讀 166 一、“五數(shù)一體”人才培養(yǎng)體系的豐富內(nèi)涵 166 二、“五數(shù)一體”人才培養(yǎng)體系的關鍵核心要素 169 三、“五數(shù)一體”人才培養(yǎng)體系相較傳統(tǒng)模式的顯著優(yōu)勢 171 第二節(jié) 化工行業(yè)“五數(shù)一體”人才培養(yǎng)的實施路徑 173 一、制定契合數(shù)智時代需求的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃 173 二、打造具備數(shù)智教學能力的高素質(zhì)師資隊伍 175 三、培養(yǎng)學生適應數(shù)智化工環(huán)境的思維能力創(chuàng)新意識 177 四、建設融合數(shù)智技術的化工專業(yè)課程體系 179 五、健全資源豐富、便捷高效的數(shù)智化教學資源平臺 181 六、完善科學合理、全面精準的數(shù)智化人才評價機制 184 第三節(jié) 化工行業(yè)“五數(shù)一體”人才培養(yǎng)實踐案例 187 一、化工企業(yè)通過校企合作建立產(chǎn)學研一體化的實踐教學體系的成功案例分析 187 二、高校運用數(shù)智化手段培養(yǎng)化工行業(yè)高技能人才的典型案例剖析 188 三、地方政府政策支持化工企業(yè)數(shù)字化轉型，促進“五數(shù)一體”人才培養(yǎng)的實例研究 188 第六章 “六新行動”：現(xiàn)代化工人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐 191～224 第一節(jié) “六新行動”人才培養(yǎng)模式的深度解讀 192 一、“六新行動”提出的時代背景與戰(zhàn)略目的 192 二、“六新行動”的豐富內(nèi)涵和創(chuàng)新理念 193 三、“六新行動”的主要內(nèi)容與實施策略 193 四、“六新行動”對現(xiàn)代化工人才培養(yǎng)的深遠意義和價值 196 第二節(jié) 數(shù)智技術在現(xiàn)代化工人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新應用 197 一、智慧校園新基座的構建與實踐 198 二、現(xiàn)代化工新實訓的創(chuàng)設與成效 198 三、核心課程新資源的開發(fā)與數(shù)字化呈現(xiàn) 199 四、數(shù)字雙師新團隊的組建模式與運作方式 200 五、數(shù)智教學新范式的推進策略與課堂實踐 201 六、數(shù)字素養(yǎng)與真崗技能新人才的鍛造路徑與培養(yǎng)方法 201 第三節(jié) “六新行動”現(xiàn)代化工人才培養(yǎng)實踐案例剖析 202 一、智慧校園建設典型案例 202 二、現(xiàn)代化工實訓創(chuàng)新實踐案例 205 三、數(shù)字化教學資源開發(fā)案例 210 四、數(shù)字雙師團隊運作模式案例 213 五、數(shù)字素養(yǎng)與技能人才培養(yǎng)案例 216 第七章 “四方聯(lián)動”：現(xiàn)代化工人才培養(yǎng)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測機制 225～254 第一節(jié) “四方聯(lián)動”動態(tài)評測機制的深度解讀 226 一、“四方聯(lián)動”動態(tài)評測機制的時代背景與戰(zhàn)略意義 226 二、“四方聯(lián)動”動態(tài)評測機制的內(nèi)涵 228 三、“四方聯(lián)動”動態(tài)評測機制的目標定位與基本原則 231 第二節(jié) “四方聯(lián)動”動態(tài)評測的構建 234 一、“四方聯(lián)動”動態(tài)評測機制的主要內(nèi)容和指標體系 234 二、“四方聯(lián)動”動態(tài)評測機制的運行模式和協(xié)同流程 241 三、“四方聯(lián)動”動態(tài)評測智慧平臺架構與功能設計 244 第三節(jié) 湖南化工職業(yè)技術學院“四方聯(lián)動”動態(tài)評測實踐案例 247 一、案例的實施背景和目標設定 248 二、主要措施與創(chuàng)新實踐 249 三、成效與經(jīng)驗總結 250 第八章 經(jīng)驗傳承與生態(tài)推廣：數(shù)智賦能現(xiàn)代化工人才培養(yǎng)的可持續(xù)路徑 255～283 第一節(jié) 數(shù)智賦能現(xiàn)代化工高技能人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗總結 257 一、在人才培養(yǎng)體系、模式和教學資源整合等方面的經(jīng)驗提煉 257 二、在數(shù)智技術應用、校企合作協(xié)同等方面的有效做法 263 三、在師資隊伍建設、人才評價機制完善等方面的實踐成果 265 第二節(jié) 數(shù)智賦能現(xiàn)代化工高技能人才培養(yǎng)的推廣路徑與未來展望 267 一、面向同類院校、化工企業(yè)等的推廣略與實施路徑 267 二、對未來數(shù)智技術持續(xù)賦能化工人才培養(yǎng)的趨勢展望 270 三、基于行業(yè)發(fā)展與技術革新對化工人才養(yǎng)的戰(zhàn)略思考 275 參考文獻 284