本書從中國不同地區(qū)(發(fā)達地區(qū)、中部地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū))的地方高校隨機抽取了268名不同層次(不同職稱段、不同學歷背景、不同學科)的教師進行教學學術能力調(diào)查。調(diào)查研究對象從局部地區(qū)延伸到全國，從青年教師或個別學科教師延伸到全體教師。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的差異比較和相關性分析，本書確定了個體因素與教學學術能力之間的關系，以及相互關聯(lián)后的因素與教學學術能力的關系。在此基礎上，分析了當前教師教學學術能力發(fā)展面臨的困難，歸納了影響教師教學學術能力發(fā)展的因素。最后，本書綜合分析了調(diào)查研究中重視教師教學學術能力的高校以及其他國家的高校，分析了他們的成功經(jīng)驗，并提出了提高高校教師教學學術能力水平的措施。