基于對時代和教育價值的全面審視，史家小學積極推進育人模式的轉型，探索“漫教育”、搭設“育人場”、構建“新常態(tài)”，以服務為育人價值導向，探尋學校、家庭、社會協同育人的有效路徑，落實立德樹人根本任務。服務學習課程就是基于對當前政策解讀、破解德育問題、落實課程改革、探索綜合評價等方面的思考與實踐�！胺�務學習”是一門綜合課程，突破條線育人的邊界，將綜合實踐活動、研究型學習、社區(qū)服務進行整合設計，鼓勵學生將實踐與學習相結合，帶動學生主動地發(fā)現問題，自主策劃、選擇實踐項目，并通過服務和行動來改善社會生活和環(huán)境，喚醒更多的人參與到服務行動當中。課程把班隊會、社會實踐、社區(qū)服務相融合，真正的鍛煉了學生的自主能力、交往能力、表達能力、實踐能力和自律能力。這正是史家一直以來“培養(yǎng)具有家國情懷的和諧發(fā)展的人”育人目標的生動體現，讓學生走出“自我中心”，不再只關注自我的需求，從“人與自身的和諧”開始不斷向“人與人”“人與知識”“人與自然”“人與社會”的和諧發(fā)展，學會關注他人的需求，產生服務他人的意識，并付諸實踐與行動。