議題式教學(xué)的建構(gòu)除了設(shè)定必要議題，還需要建構(gòu)學(xué)科課程、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題及開展探究活動(dòng)。議題式教學(xué)課堂建構(gòu)中正確處理議題與課程、情境、問題及活動(dòng)的關(guān)系，達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)及立德樹人根本任務(wù)，具有價(jià)值引領(lǐng)性。作者立足學(xué)科課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、情境化、問題化及活動(dòng)化，提出可以引起思想碰撞和思維沖突的二難性、爭議性、開放性和體驗(yàn)性問題，組織體驗(yàn)性思維活動(dòng)、探究活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過議題式教學(xué)的課堂建構(gòu)，推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，使學(xué)科核心素養(yǎng)落地落實(shí)。