全書為四部分，包括理論編、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)編、基地校案例編和學(xué)生優(yōu)秀研究論文。第一部分為理論創(chuàng)新與發(fā)展，包括實(shí)踐創(chuàng)新模式構(gòu)建、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育實(shí)習(xí)共同體的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與建設(shè)構(gòu)成；第二部分為實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的梳理與呈現(xiàn)；第三部分為基地校優(yōu)秀實(shí)習(xí)案例；第四部分為學(xué)生優(yōu)秀研究論文，涵蓋內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)“雙選”背景下的實(shí)習(xí)生培養(yǎng)實(shí)踐、如何通過教育學(xué)習(xí)提升師范生教師技能、如何將學(xué)科教學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐能力、班主任實(shí)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新、黨史教育融入學(xué)科教學(xué)實(shí)踐、學(xué)科教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索、“三科”幫扶支教過程中的教學(xué)實(shí)踐模式等內(nèi)容。