本書的結(jié)構(gòu)分為理論篇、實(shí)踐篇、發(fā)展篇。理論篇是關(guān)于“問學(xué)”思維課堂的理論闡釋、實(shí)踐篇是經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)、發(fā)展篇是一線教師關(guān)于“問學(xué)”思維課堂建設(shè)的思考�！皢枌W(xué)”思維課堂踐行新課程方案和新課標(biāo)理念，“問學(xué)”思維課堂倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)者為中心，“問學(xué)”思維課堂倡導(dǎo)讓課堂鏈接真實(shí)世界�！皢枌W(xué)”思維課堂作為引領(lǐng)和推進(jìn)課堂教學(xué)變革的抓手，充分發(fā)揮智慧教育環(huán)境優(yōu)勢(shì)并以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開展循證教研，以真實(shí)問題境脈組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“像學(xué)科專家一樣”開展探究實(shí)踐。